Ciencia En La Esucela Y El El Aula

INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo me propuse desarrollar el tema “Qué relación encontramos en Ciencia de los científicos y la ciencia que se aprende en la escuela primaria y nuestras ciencia, que es para nosotros.” Valiéndonos de una investigación sobre este tema y la lectura del libro cazadores de microbios.

Me parece de suma importancia investigar acerca de este tema ya que diariamente son más las personas que se suman al ámbito profesional respaldado por los conocimientos científicos.

"Las ciencias son conocimientos; en la actualidad utilizamos este término para nombrar todo lo que está probado y entonces confiamos en ellas".

Para ser más preciso voy a enumerar mis propósitos detalladamente:

• Dar a conocer que es ciencia

• Identificar la ciencia en el aula

• Analizar y Diferenciar la ciencia en el aula y la ciencia científica.

Se definirán cada uno de ellos, las técnicas disponibles, los factores de cada uno. Siempre que sea posible, sus relaciones.

Por último, ¿hasta dónde son verdaderas las respuestas que nos brindan las ciencias?, ¿podemos confiar en los científicos actuales?

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¿QUÉ ES CIENCIA?

Para la realización de este trabajo, primero debemos responder una pregunta ¿Qué es ciencia? Y según se expone la ciencia se traduce como un conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación, el razonamiento y la experimentación en ámbitos específicos y a partir de esto se generan preguntas, se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes y sistemas organizados por medio de un método científico.

Y para ello hay que considerar distintos hechos que sean objetivos y “observables”, los cuales deben ser organizados de diferentes métodos y técnicas o modelos y teorías, pero, todo esto debe ser hecho con un fin específico, el de generar nuevos conocimientos, estableciendo criterios propios y corrigiendo las observaciones y resultados estableciendo logrando asi un método de investigación.

Y una vez conocido todo esto se aproxima lo más difícil según mi opinión, La aplicación de esos métodos y conocimientos. Lo cual conduce a la generación de conocimientos nuevos que sean objetivos. En forma concreta, cuantitativa y comprobable referida a hecho observable pasado, presente y futuro.

Con frecuencia esas predicciones pueden formularse mediante razonamiento y estructurarse como reglas o leyes generales, que dan cuenta del comportamiento de un sistema y predicen cómo actuará dicho sistema en determinadas circunstancias.

Pero ¿realmente entendemos lo que nos plantea aquí?, entonces podríamos decir que ya ¿sabemos lo que es ciencia? Lamentablemente en muchos de los casos la respuesta seria no, incluyendo la mía, ahí surge una nueva interrogante ¿Qué hacer para entenderlo?

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ACLARACIÓN DE CONCEPTOS

Para comenzar, hay conceptos necesarios que son convenientes aclarar con mayor precisión para evitar caer en una confusión:

Primero…

Aclara el vocablo "ciencia" y su procedencia del latín que significa scientia, que a su vez significa "saber" y asi mismo el término “saber” en una terminología más amplia podría traducirse a ciencia como el "conjunto de lo que se sabe por haberlo aprendido mediante una continuada actividad mental… abarcando al menos todo un sistema de conocimientos; para poseer más conocimientos acerca de uno o varios sistemas. En una palabra, el saber es la ciencia del hombre que no es ignorante".

Las principales características que posee la ciencia, es como ya se había mencionado ser sistemática, acumulativa, metódica, provisional, comprobable, especializada, abierta y producto de una investigación científica.

Segundo…

Epistemología (del griego, episteme, 'conocimiento'; logos, 'teoría'), rama de la filosofía que trata de los problemas filosóficos que rodean a la denominada teoría del conocimiento. La epistemología se ocupa de la definición del saber y de los conceptos relacionados, de las fuentes, de los criterios, de los tipos de conocimiento posible y del grado con el que cada uno resulta cierto; así como de la relación exacta entre el que conoce y el objeto conocido.

Y por último…

Filosofía de la ciencia, investigación sobre la naturaleza general de la práctica científica. La filosofía de la ciencia se ocupa de saber cómo se desarrollan, evalúan y cambian las teorías científicas, y si la ciencia es capaz de revelar la verdad de las entidades ocultas y los procesos de la naturaleza. Su objeto es tan antiguo y se halla tan extendido como la ciencia misma.

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PARA QUÉ SIRVE LA CIENCIA EN LA ESCUELA

Y ahora que ya conocemos lo que es ciencia viene algo muy importante ¿Para que y que ciencia hacer en la escuela?

Existen cinco dimensiones de la ciencia escolar que la escuela debe incorporar al aula, propuestas en el libro “La Ciencia en la Escuela de Elina Furman” que trata de enseñar a los niños a pensar de forma científica.

Y estas dimensiones serian:

1. ASPECTO EMPÍRICO

En resumen trata de tres cosas que conocemos a grande o pequeña escala. Ya que las Ciencias Naturales siempre buscan aprender los fenómenos que nos rodean. Siempre realizando preguntas.

Las preguntas que se hacen los científicos deben ser avaladas por OBSERVACIONES y EXPERIMENTOS y siempre será necesario poner a los alumnos en contacto directo con los fenómenos a estudiar.

Pero no basta con saberlo también y que preguntarnos el cómo hacerlo y se pueden responder de maneras fáciles y sencillas

• Observando el cielo y sus cambios.

• Experimentando cómo reaccionan dos sustancias al mezclarse (por ejemplo: la oxidación, la interacción entre bicarbonato de sodio y cítricos, etc.).

• Saliendo a explorar un terreno para buscar insectos.

• Aprovechar el asombro de los niños ante los fenómenos naturales para invitarlos a formular explicaciones más científicas.

Y todo esto valiéndose de la observación que se traduce como enseñar a mirar: En la observación se mira con un propósito y no solo de manera arbitraria.

• A observar se

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