Competencias para la formación científica básica
DrInsaneReseña21 de Octubre de 2015
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Montañez
Centro Educativo Acambarense
Matriz de Competencias para la formación científica básica
Ciencias 3
Ciclo Escolar 2014-2015
Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención | Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos | ||||||||||||||||||
BLOQUE | Contenido | Lección / Descriptor de competencia | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | B1 | B2 | B3 | B4 | B5 | B6 | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | C6 |
1 | La ciencia y la tecnología en el mundo actual | |||||||||||||||||||
Identificación de las propiedades físicas de los materiales | ||||||||||||||||||||
Experimentación con mezclas | ||||||||||||||||||||
¿Cómo saber si la muestra de una mezcla está más contaminada que otra? | ||||||||||||||||||||
Primera revolución de la química | ||||||||||||||||||||
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa (preguntas opcionales)* Integración y aplicación | ||||||||||||||||||||
Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención | Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos | ||||||||||||||||||
BLOQUE | Contenido | Lección / Descriptor de competencia | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | B1 | B2 | B3 | B4 | B5 | B6 | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | C6 |
2 | Clasificación de los materiales | 1 | ||||||||||||||||||
Estructura de los materiales | 1 | |||||||||||||||||||
2 | ||||||||||||||||||||
¿Cuál es la importancia de rechazar, reducir, reusar y reciclar los metales? | 1 | |||||||||||||||||||
Segunda revolución de la química | 1 | |||||||||||||||||||
Tabla periódica: organización y regularidades de los elementos químicos | 1 | |||||||||||||||||||
1 | ||||||||||||||||||||
Enlace químico | 1 | |||||||||||||||||||
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa Integración y aplicación | 1 | |||||||||||||||||||
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Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención | Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos | ||||||||||||||||||
BLOQUE | Contenido | Lección / Descriptor de competencia | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | B1 | B2 | B3 | B4 | B5 | B6 | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | C6 |
3 | Identificación de cambios químicos y el lenguaje de la química | 1 | ||||||||||||||||||
¿Qué me conviene comer? | 1 | |||||||||||||||||||
Tercera revolución de la química | 1 | |||||||||||||||||||
Comparación y representación de escalas de medida | 1 | |||||||||||||||||||
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa Integración y aplicación | 1 | |||||||||||||||||||
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Compresión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica | Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención | Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos | ||||||||||||||||||
BLOQUE I | Contenido | Lección / Descriptor de competencia | A1 | A2 | A3 | A4 | A5 | A6 | B1 | B2 | B3 | B4 | B5 | B6 | C1 | C2 | C3 | C4 | C5 | C6 |
4 | Importancia de los ácidos y las bases en la vida cotidiana y en la industria | 1 | X | X | X | X | X | X | ||||||||||||
¿Por qué evitar el consumo frecuente de los “alimentos ácidos”? | 1 | X | X | X | X | X | ||||||||||||||
Importancia de las reacciones de óxido y de reducción | 1 | X | X | X | X | X | ||||||||||||||
Proyectos: ahora tú explora, experimenta y actúa Integración y aplicación | 2 | X | X | X | X | X | X |
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