Comprender las características ópticas de los materiales opacos, translúcidos y transparentes, y percibir las diferencias existentes entre ello
Enviado por giyitta040388 • 13 de Noviembre de 2012 • Tarea • 636 Palabras (3 Páginas) • 1.224 Visitas
ACTIVIDAD 1
El propósito de la clase es:
• Comprender las características ópticas de los materiales opacos, translúcidos y transparentes, y percibir las diferencias existentes entre ellos.
INICIO
Se iniciara la clase realizando preguntas generadoras tales como:
¿Qué pasa cuando bajamos las persianas?
- ¿Qué pasaría si no existiera la luz?
- ¿Qué es la luz?
- ¿Dónde hay luz? ¿de dónde viene?
- ¿Qué otras cosas dan luz?
DESARROLLO
Se entregara el texto “La luz y los materiales”. Se realizara lectura individual del mismo.
CIERRE
Luego de leer el texto, oralmente compartiremos una síntesis oral del mismo, destacando datos importantes tales como a que velocidad viaja la luz, como se llaman los materiales que no dejan pasar la luz, que otros ejemplos pueden dar de materiales traslúcidos, porque se producen las sombras, etc.
Luego se presentara un muestrario con diferentes papeles tales como: Celofán, madera, cartón, film, secante, crepe, afiche, etc. Donde los alumnos puedan apreciar por cuales “pasa” la luz y por cuales no.
Luego de este intercambio deberán cada uno de los alumnos registrar en sus cuadernos esta síntesis.
ACTIVIDAD 2
El propósito de la clase es:
• Explorar las interacciones de la luz mediante materiales concretos.
• Dar cuenta mediante una producción escrita lo experimentado.
INICIO
Como inicio de la clase se presentaran dos experiencias:
Se les propondrá a los alumnos manipular linternas proyectando sobre espejos diferentes, cartulinas plateadas y papel de aluminio ¿qué pasa con la luz?
Trataremos de captar un rayo de luz en el espejo y proyectarlo en otro espejo, en la pared, en el techo...
Intentaremos poner palabra a lo que sucede (reflexión)
En un vaso se colocará agua hasta la mitad, se pondrá una lapicera y lo iluminamos con una linterna .El docente preguntará: ¿cómo se ve? Repetimos el experimento con otros objetos similares.
Pondremos ahora en la superficie una moneda, se interrogara ¿cómo se ve? Echamos más agua al vaso y ¿cómo se ve ahora?
De a dos dialogaran entre ellos en torno al experimento. Después se hará una puesta en común y le pondremos palabra a lo que sucede (refracción)
DESARROLLO
Se conversara sobre las experiencias realizadas y se entregara un texto explicativo con el fin de tener un soporte bibliográfico de las propiedades de la luz.
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