Conceptos

Uno de los equipos va a investigar las ideas previas respecto al tema de reproducción en primaria y las escribirán en tarjetas. Cada uno del resto de los equipos analizará los programas de Ciencias Naturales de 1º y 6º, y los libros del maestro de 2º, 3º, 4º y 5º. Los materiales educativos deben analizarse por ciclos

(primero-segundo, tercero-cuarto, quinto-sexto grado).

Determinen cómo se incorpora el cambio de concepto en los contenidos de un grado al siguiente. En este caso y retomando el inicio de la sesión anterior, se tomará el concepto de reproducción como ejemplo para elaborar como producto un mapa conceptual que lo ejemplifique.

De acuerdo al análisis si existe una vinculación en el cambio de concepto de cada grado y se retoman en el siguiente grado, por ejemplo

en el libro de primer grado la reproducción se trata en el bloque V “las plantas y los animales” y se explica el nacimiento de plantas y animales (con una explicación sobre ovíparos y vivíparos).

Posteriormente el concepto se amplía en segundo grado en el mismo bloque pero con un enfoque hacia la reproducción vegetal aumentando conocimientos y conceptos. (Debido a los cambios en los planes de estudio de primero y sexto grado la revisión tiene que ser más cuidadosa puesto que en el libro de primer grado no se encuentra el anexo B de los libros del maestro).

...