“Conociendo el Mundo de los Seres Vivos”

UNIDAD DIDÁCTICA “LOS SERES VIVOS” [pic 1]

“Conociendo el Mundo de los Seres Vivos”

Sección 4 años. 2017

Fundamentación

Nuestro propósito será trabajar los seres vivos en la materia de conocimiento del medio, centrándonos, exclusivamente en la clasificación y en las características de estos, porque formamos parte del grupo de los Seres Vivos. Sólo el conocimiento de nuestras características, la gran diversidad de subgrupos, hábitats y el elemento en procesos comunes nos llevará a respetar y cuidar la vida.

Objetivos

• Descubrir la interrelación que existe entre los diferentes componentes del medio ambiente.
•  Conocer lo que los animales y plantas necesitan para vivir.
• Introducirlos a la idea de que cada animal tiene un hábitat natural donde vivir.
• Incorporar actitudes y hábitos del cuidado del medio ambiente en el jardín y el hogar. 

Contenidos Conceptuales.

• Animales y plantas de la zona.

• Características morfológicas: forma, tamaño. Insectos.

• Respuestas de los seres vivos ante algunas características de su medio tales como: carencia de agua, variaciones climáticas, falta de alimentación, luz, etc.

• Crecimiento y desarrollo de plantas y animales.

• Designación oral en situaciones de conteo.

• Cuento.

• Significación de nuevas palabras.

Contenidos Procedimentales.

• Exploración activa y sistemática.

• Formulación de preguntas.

• Obtención de información a través de conversaciones, intercambios, etc.

• Establecimiento de relaciones de semejanzas y diferencias.

• Comparaciones.

• Explicación de ideas con palabras propias o dibujos.

• Interpretación de consignas.

Contenidos Actitudinales.

Iniciación en:

• La actitud abierta hacia la indagación sobre la realidad: curiosidad.

• La valoración de intercambios de ideas.

• Desarrollo de actitudes y hábitos positivos respecto al cuidado de la naturaleza.

POSIBLES ACTIVIDADES

• Preguntamos: ¿Dónde viven las plantas y los animales?, ¿Qué necesitan para vivir?
• En grupo anticipar con los niños sobre los tipos de lugares donde pueden vivir los animales: 

• ¿Es un lugar frío o caliente?
• ¿Es un lugar soleado o de sombra?
• ¿Es un lugar con viento o protegido del viento?

• Miramos un video “Seres vivos para niños”
• Observar diferentes imágenes de paisajes y lugares donde conviven diferentes especies animales y vegetales. Entre estas especies se establecen relaciones por el espacio, la comida, el agua el suelo el agua el aire y el sol.
• Pedir a los niños que traigan figuras de diferentes seres vivos, para luego conversar y clasificar según su hábitat y reconocer las diferencias fundamentales. Los pegamos en un afiche donde preparamos las divisiones del hábitat (aéreo, terrestre y acuáticos).
• Sonidos de los diferentes hábitats.
• Alimentación de los seres vivos.
• Realizar un panel con las diferentes acciones a tener en cuenta con la conservación de cada ambiente.
• Rompecabezas.
• Correspondencias.
• Jugamos al laberinto con cuerdas en el piso (en el punto “A” un animal y en el punto “B” su alimento o hábitat u objeto relacionado, luego de a uno deben recorrer el laberinto caminando sobre la cuerda para llegar.

EXPERIENCIAS CON EL AGUA

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