Corrientes naturales.

      Corrientes de educación ambiental

1. CORRIENTE NATURALISTA

Esta corriente se centra en convivir con nuestra Naturaleza, para aprender lo que nos  brinda y descubrir lo que nos transmite  la que  se ve como una fuente de estímulos inagotables para el desarrollo humano en todas sus facetas y capacidades: cognitivas, afectivas, creativas, espirituales, vivenciales, sociales, etc.

Las propuestas de la corriente naturalista reconocen a menudo el valor único de la naturaleza, más arriba y más allá de los recursos que ella entrega y del saber que se pueda obtener de ella.

1. CORRIENTE CONSERVACIONISTA

Esta corriente se centra en la  “conservación de los recursos”, que nos brinda la naturaleza para evitar así  el agotamiento de estos, ya que muchas veces la utilizamos de manera irresponsable, pudiendo ocasionar la escases de ellos.

La conservación y gestión, están relacionadas con, programas de educación ambiental centrados en las tres “R“(Reducción, Reutilización y Reciclado), o de gestión ambiental (del agua, de desechos, de la energía, etc.)

Según el investigador Wolfgang formula una advertencia contra la tendencia recursista en materia de medio ambiente y plantea lo siguiente: “Un recurso es una cosa que no cumple su fin sino cuando es transformada en otra cosa: su valor propio se disipa  ante la pretensión de intereses superiores, la cual nos hace pensar que estos recursos son solo objetos  de producción y ganancias.

1. CORRIENTE RESOLUTIVA

Esta corriente adopta la visión central de educación ambiental,  propuesta por la UNESCO en el marco de su Programa internacional de educación ambientales (1975-1995),al observar la aceleración creciente de los problemas ambientales.

Esto trata  de sensibilizar a las personas a través de la información sobre problemáticas ambientales, así como  motivarlos al desarrollo secuencial de habilidades de resolución de problemas, tratando de que apliquen acciones que no atenten contra nuestro ambiente y la agrupación de proyectos, que hagan valer la importancia de perseverar y valorar a través de la práctica de la educación ambiental

1. CORRIENTE SISTÉMICA

Esta corriente permite conocer y comprender adecuadamente las realidades y las problemáticas ambientales, siendo así una salida a terreno, para lograr analizar sus componentes y relaciones, desarrollando así un modelo sistémico que permita acceder  a la información causante  global, pudiendo identificarlas y elegir soluciones apropiadas para ser aplicadas en el transcurso del tiempo.

Finalmente se puede aprovechar la comprensión sistémica a través de la prospectiva que se realiza para obtener los resultados que queremos alcanzar respecto al medio ambiente.

1. CORRIENTE CIENTÍFICA

En esta corriente, la educación ambiental está a menudo asociada al desarrollo de conocimientos y de habilidades relativas a las ciencias del medio ambiente, es un campo de investigación esencialmente interdisciplinario (es un adjetivo que refiere a aquello que involucra a varias disciplinas), identificando más específicamente las relaciones de causa y efecto, por medio  de observaciones y experimentación, siendo un estudio más a fondo acerca de las problemáticas ambientales.

Realizadas por especialistas pedagogos, la cual integran las etapas de un proceso científico (proceso de resolución de problemas), realizando una exploración del medio ambiente, planteándose hipótesis y culminar con la recepción de un proyecto para la mejora de la situación, racional, objetivo, rigor, validez y reproductible.

1. CORRIENTE HUMANISTA

Esta corriente nos habla principalmente del medio ambiente el cual no es solamente aprendido como un conjunto de elementos biofísicos  sino también corresponde a un medio de vida, con sus dimensiones históricas, culturales, políticas, económicas, estéticas, etc. El enfoque del medio ambiente es preferido por todos aquellos educadores que se interesan por la educación ambiental el cual es un conjunto de estrategias y actividades que tienen por objetivo la trasmisión de contenidos y actitudes de protección y mejora del medio ambiente.

Los autores Bernard y Josette nos dice “conocer mejor el medio  ambiente permite relacionarse mejor, y finalmente de estar en condiciones de intervenir mejor: la primera etapa es la de construir una representación colectiva lo más rica posible del medio estudiado.

1. LA CORRIENTE MORAL / ÉTICA:

Esta corriente nos dice que es necesario poner énfasis en el desarrollo de valores ambientales ya que algunos educadores consideran que es muy importante tener un orden ético  para  así poder mejorar la educación ambiental ya que sabemos que en la ética se puede reflexionar o evaluar antes de realizar una acción es decir al realizar una acción que amenace al medio ambiente primero hay que analizar lo que vamos a hacer, siendo conscientes, coherentes y adquiriendo los valores ambientales. Es por eso que la corriente Moral/Ética se encuentran relacionadas ya que se confrontan diferentes posiciones éticas (diferentes formas de pensar, actuar etc.), en el cual se desarrollen valores ambientales.

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