Cual es el Papel de las actividades experimentales

Cuando hablamos de la enseñanza de las Ciencias Naturales en la escuela primaria, nos damos cuenta que la realización actividades experimentales es uno de los aspectos más relevantes que se llevan a cabo puesto que, el interés del niño se centra en la experimentación como un medio de aprendizaje y, a través de ella, logran la construcción de conceptos propios y explicaciones de su realidad y su entorno.

A partir de estas actividades es como se alcanza el desarrollo del pensamiento científico, por lo que es de suma importancia que aunado a la disciplina científica que se incentiva, se promuevan también las actitudes de respeto, participación y prevención entre los estudiantes, por parte del docente, ya que el se constituye como el guía que llevará a cabo el proceso de orientar a los estudiantes hacia la consecución de los aprendizajes esperados y los objetivos planteados.

Algunos aspectos a considerarse en el planteamiento de actividades experimentales son:

• La observación como un proceso de detección de reaccione ante hechos provocados, que pone en juego todos los sentidos del estudiante, que puede utilizar una gran variedad de instrumentos  tecnológicos y que consiste no solo en mirar, sino en examinar intencional y objetivamente.
• El registro de información que deberá llevarse a cabo en el inicio, desarrollo y cierre de la actividad. Este registro es resultado de la observación y debe considerar los aspectos que expliquen el cuando, donde y porque de cada situación, utilizando instrumentos tales como: tablas, textos, dibujos, cuadros, etc y que debe permitirle al niño comparar y señalar posibles causas y consecuencias de los observado.
• La búsqueda de información debe propiciar que el alumno indague por si mismo, sin una estructura rigida y apoyándose en entrevistas, observaciones y registros. Esta actividad promueve el trabajo en equipo y la confrontación de ideas.
• La metodología indagatoria, debe considerar las siguientes etapas:

• Focalización: donde los estudiantes explicitan sus ideas respecto al tema investigar;
• Exploración:  etapa donde se ponen a prueba las ideas iniciales a través de la experimentación y se lleva un registro de datos;
•  Comparación o contraste: que alude a la construcción de conceptos combinando ideas previas con los resultados de la experimentación y lo que el docente pueda aportar y finalmente;
• Aplicación: que consiste en la transferencia de lo aprendido a situaciones nuevas a las que el estudiante se ve enfrentado y donde pondrá a prueba su aprendizaje significativo.

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