CÁLCULO MENTAL Números y sistemas de numeración

                                      CÁLCULO MENTAL

ASIGNATURA:   MATEMÁTICAS

BLOQUE: II                                 GRADO: CUARTO GRADO

LECCIÓN: 31 “EL MÁS RÁPIDO”    32”TARJETAS DECIMALES”

TEMA: Números y sistemas de numeración.

EJE TEMÁTICO: Sentido numérico y pensamiento algebraico.

APRENDIZAJES ESPERADOS: Que los alumnos ejerciten el cálculo mental de sumas y restas de números decimales y apliquen estrategias que les faciliten dichos cálculos.

CONTENIDO: Uso del cálculo mental para resolver sumas o restas con  números decimales.

ESTANDAR:

Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales,                        empleando algoritmos convencionales.

Lee, escribe y comprara números naturales, fraccionarios y decimales.

COMPETENCIAS:

Resolver problemas de manera autónoma.

Comunicar información matemática.

Validar procedimientos y resultados.

Manejar técnicas eficientemente.

MATERIALES: Cáscara de huevo, hojas de color, spinner, tablas de registro.

A C T I V I D A D E S:

• Elaborar un tablero de colores, donde cada alumno forma un círculo  de 10 cm. de diámetro aproximadamente en la cáscara de huevo y recortarlo.
• Trazar otros dos círculos de diferente color del mismo diámetro y dividir cada uno en 16 partes  doblando la hoja.
• Forrar el círculo de la cáscara de huevo con los círculos  de colores, intercalando colores.
• Escribir en cada color en la parte superior  una  cantidad decimal  de acuerdo al nivel de avance de los alumnos.
• Pegar  una flecha a cada spinner.
• Integrar al grupo en equipos de dos a cuatro integrantes.
• Determinar el número de participación.
• Cada alumno hará girar el spinner de acuerdo al turno que le corresponde y tratará de calcular la suma  de las cantidades que las flechas marcan.
• En caso de acertar, se registrará en un cuadro de registro y en caso de error, la resolverá en su libreta en forma escrita.
• Gana el alumno que acertó más operaciones.
• Realizarlo cada vez que el maestro lo considere necesario.

VARIANTE:

• Pegar tarjetas de los números del 2 al 9 dos veces y trabajar dominio de tablas de multiplicar, siguiendo el mismo procedimiento.

EVALUACIÓN:

• Registrar en cuadros por equipo, los errores y aciertos de los alumnos y medir los avances a través de la comparación de los diferentes cuadros.

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