Definiciones Desarrollo

Abigarrado: Que está compuesto de elementos distintos reunidos desordenadamente.

Acomodación: Proceso mediante el cual el sujeto modifica sus esquemas para poder incorporar nuevos objetos y conocimientos a su estructura cognoscitiva. Modificación del organismo por efecto de la influencia del medio.

Actividad en alerta: Estado de sueño y alerta del bebe que se caracteriza por los ojos abiertos. Nivel de actividad alto. Puede mostrarse nervioso. Reacciona a la estimulación con aumento de alerta y de la actividad motriz.

Activina: Sustancia que logra hacer una diferenciación de las células, las células que reciban mayor cantidad de activina crea el endodermo que formarán el aparato digestivo y el respiratorio. Aquéllas que reciben una concentración media de activina crean el mesodermo que dará lugar a los huesos, músculos, sangre, riñones y corazón y por último, las células con menos cantidad de activina crearan el ectodermo que dará lugar al sistema nervios, la piel el perlo y los órganos sensoriales.

Acto ilocucionario: El objetivo con que se dicen las cosas y cuya adecuada transmisión sería la verdadera meta comunicativa.

Acto locucionario: Lo que se dice.

Adaptación: Los organismos necesitan encontrarse en equilibrio con su ambiente y eso es lo que se denomina adaptación, que conlleva aspectos complementarios: la asimilación y la acomodación. Ambos aspectos se producen juntos y son complementarios. Un ejemplo es la alimentación. (Nunca es solo una modificación del organismo sino que hay una modificacion de ese medio).

Adaptación: Un proceso fisiológico o rasgo morfológico o del comportamiento de un organismo que ha evolucionado durante un período mediante la selección natural de tal manera que incrementa sus expectativas a largo plazo para reproducirse con éxito. (Tiene dos aspectos que se complementan asimilación y acomodación)

Andamiaje: Ver apoyo.

Apego ambivalente: Ver apego resistente.

Apego desorganizado o desorientado: Los niños que se incluyen aquí tienen una conducta difícil de describir. Su comportamiento es inestable y contradictorio y no parece responder a ninguna organización lógica. Este patrón atípico lo suelen presentar niños que han sufrido experiencia de maltrato. Se cree que el temor y la falta de coherencia que expresan niños responden a las reacciones imprevisibles atemorizantes del adulto.

Apego desorientado: Ver apego desorganizado.

Apego evasivo o evitativo: Prácticamente supone el patrón inverso al apego seguro. Estos niños no dan señales de ansiedad ante la salida de la madre, y tampoco sienten a saludarla cuando regresa. Su reacción, por tanto, no es muy distinta a la que muestran ante el extraño y según los expertos los únicos signos de disgusto o ansiedad surgen cuando se les deja solos.

Apego evitativo: Ver apego evasivo

Apego inseguro: Cuando el niño tiene actuaciones significativamente diferentes que revelan inseguridad en el vínculo afectivo. Pueden ser dos apego evasivo y apego resistente.

Apego resistente o apego ambivalente: Los niños exhiben un alto nivel de ansiedad incluso en compañía de la madre. Su abandono de la sala es contestado con gritos y protestas, y cuando ella vuelve se muestran muy enfadados. Para los especialistas este comportamiento revela cierta ambivalencia entre una tendencia a buscar su proximidad y otra opuesta a rechazarla.

Apego seguro: Cuando disfruta de los juguetes en presencia de la madre, pero detiene su exploración cuando ella abandona de la sala. Es fácil observar que estos niños se alegran de la proximidad de la madre y que recuperan con facilidad la tranquilidad y la madre es percibida como una base segura desde la que explorar el mundo.

Apego: La afinidad emocional, unida a otros dispositivos de interacción tempranos y a la propia sensibilidad de los cuidadores, permite que rápidamente se establezca entre ambos una estrecha comunicación y se instaure un vínculo afectivo. La función de este vinculo primigenio es procurar la supervivencia y cuidados del bebé. (Cualquiera que de al bebe lo que necesita tendrá el apego no solo la madre.).

Apoyo o andamiaje: Metáfora usada por Bruner para establecer un paralelismo entre el desarrollo del niño con la ayuda o apoyo de un adulto o compañeros y que le da una vida colectiva más rica y compleja que ayudaría a alcanzar niveles de pensamiento más alto.

Aprender: Adquisición de saberes, proceso mediante el cual <<cogemos>> o <<nos apoderamos>> de algo que está ahí a nuestra disposición o que los otros nos dan.

Asimilación deformante: Dentro de la actividad del juego, el niño se produce un predomino de la asimilación, sin el mismo grado de acomodación: el niño incorpora la realidad a sus esquemas pero no se preocupa de acomodarse a esa realidad, sino que la modifica a su conveniencia. (Asimilación de la realidad cambiando la forma según convenga al niño). Ej: La comida que desteta en la realidad se convierte en una comida apetitosa que el muñeco toma por placer.

Asimilación: Proceso comentario a la acomodación mediante el cual el sujetos transforma la realidad para poder incorporarla a sus esquemas previos. Incorporación que el organismo hace del medio, o más en general, de la acción del organismo sobre el medio.

Asir: Tomar o agarrar una cosa con la mano. Agarrase con fuerza a algo.

ATL: Teoría de adquisición temprana del léxico.

Autoconciencia: Desde el punto de vista psicológico, el termino <<conciencia>> se refiere a la capacidad del <<yo>> de percibirse a sí mismo y, en este sentido suele identificarse con <<autoconciencia>>. Pues bien, en esta acepción-esto es, extendida como bucle reflexivo que nos permite mirar al interior de nosotros mismos-, la <<conciencia>> habría surgió precisamente, de la necesidad de entender el comportamiento de los demás seres humanos, de responder al mismo y de manipularlo.

Axón, cilindroeje o neurita: Es una prolongación de las neuronas especializadas en conducir el impulso nervioso desde el cuerpo celular o soma hacia otra célula. En la neurona adulta se trata de una prolongación única.

Balbuceo abigarrado: Tipo de balbuceo que está compuesto de elementos distintos reunidos desordenadamente.

Balbuceo: Vocalizaciones infantiles que no parecen tener ningún propósito específico si exceptuamos el puro ejercicio de la capacidad vocal. Los niños sordos también producen balbuceo inicialmente.(Comienzo a los 6-7meses).

Binet: Fue un pedagogo y psicólogo francés. Se le conoce por su esencial contribución a la psicometría y a la psicología diferencial como diseñador del test de predicción del rendimiento escolar,

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