Desarrollo Sustentable

Educación en la zona rural

La educación para la población rural ha sido escasamente atendida. En aquellos casos en lo que las políticas educativas para la población rural tuvieron alguna prioridad, el énfasis estuvo puesto sobre todo en la cobertura casi exclusivamente centrada en la educación básica y estuvieron prácticamente ausentes las preocupaciones acerca de la calidad de la enseñanza y de los aprendizajes.

La falta de oportunidades de acceso, especialmente en zonas aisladas o con baja densidad de población, es necesario tener en cuenta las dimensiones étnico-culturales de las poblaciones aborígenes y las minorías étnicas de la región. En estos casos particulares, la educación suele verse más desfavorecida es poco o nada peertinente, presenta una cobertura incompleta, una importante disminución de la calidad y marcada inquietud. En general, esto se debe a una tendencia a homogeneizar la educación nacional, sin considerar las necesidades de

esos grupos.

La Seguridad Alimentaria es un factor de desarrollo económico, de bienestar emocional y psicológico y por su contrario la Inseguridad Alimentaria conlleva grandes pérdidas de productividad y crecimiento económico imposibilitado debido a la insuficiencia en el desarrollo físico e intelectual del capital humano, disminución del rendimiento laboral, de los ingresos obtenidos, de la capacidad cognitiva y de los resultados escolares.

Las desventajas en que se encuentra la población rural con respecto a la urbana se ven reflejadas en la problemática en materia de educación, con las siguientes características:

• los alumnos no disponen de suficientes materiales y textos

• la falta de educación de los padres y el no acceso a servicios públicos aparecen a bajos niveles de rendimiento

• predomina un bajo nivel relativo del salario de los maestros

• la enseñanza no acude al conocimiento previo de los alumnos, es decir, el que les brinda su entorno

• existen malas condiciones materiales de las escuelas

• hay una corta duración relativa del año escolar

• hay un uso ineficiente del tiempo de clase

• se presenta alta deserción temporal

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