Desarrollo psicomotor y autonomía personal

Desarrollo psicomotor y autonomía personal:

1. Se pone de pie y da pasos sin apoyo.

2. Hace rodar una pelota, imitando al adulto.

3. Comienza a comer con cuchara derramando un poco.

4. Comienza a admitir comida sólida.

5. Manipula libremente con juegos de construcción.

6. Reconoce partes del cuerpo (cabeza, manos, pies).

Desarrollo de la relación con el entorno social y físico:

1. Reconoce a personas no familiares pero que pertenecen a su entorno cotidiano.

2. Reconoce los objetos de uso habitual (cuchara, toalla, esponja, juguetes…).

3. Imita en el juego los movimientos del adulto.

4. Acepta la ausencia de los padres, aunque puede protestar momentá-neamente.

5. Repite las acciones que provocan risa o atraen la atención.

6. Explora y muestra curiosidad por los objetos familiares.

Desarrollo de la Comunicación y lenguaje:

1. Repite sonidos que hacen otros.

2. Obedece órdenes simples acompañados de gesto.

3. Combina dos silabas distintas.

4. Identifica entre dos objetos el que se le pide.

5. Le gusta mirar cuentos con imágenes.

6. Atiende a su nombre.

Desarrollo psicomotor y autonomía personal:

1. Bebe en taza sosteniéndola con las dos manos.

2. Comienza a comer con cuchara derramando un poco.

3. Reconoce algunos útiles de higiene personal.

4. Reconoce algunas partes del cuerpo (ojos, nariz, boca…).

5. Dobla la cintura para recoger objetos sin caerse.

6. Se reconoce a sí mismo en fotografías.

Desarrollo de la relación con el entorno social y físico:

1.Reconoce los espacios básicos de su entorno habitual (casa, centro infantil, etc.)

2. Toma parte en juegos con otro niño durante periodos cortos.

3. Comparte objetos con otros niños cuando se le pide.

4. Reconoce algunos elementos propios de la estación del año en la que estamos: ropa y calzado.

5. Participa habitualmente en las actividades que se le proponen.

6. Comienza a reproducir acciones reales con juguetes (comidita, coches, etc.)

Desarrollo de la Comunicación y lenguaje:

1. Emplea una o dos palabras significativas para designar objetos o personas.

2. Disfruta con la música e imita gestos y ritmos.

3. Comienza a entender y aceptar órdenes verbales (recoger, sentarse, ir a la mesa, etc.).

4. Comienza a juntar palabras aisladas para construir sus primeras “frases” (mamá pan).

5. Atribuye funciones a los

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