Dictar dibujos

• Dictar dibujos.

(Es recomendable esta dinámica a partir de los 8 años siempre adaptando el contenido del dibujo a la edad de los alumnos).

Objetivos:

- Favorecer la comunicación por medio de la escucha.

- Analizar las limitaciones de una comunicación unidireccional.

Material necesario:

- Bolígrafos o lapiceros.

Observación de partida:

Hay que dejar muy claro que hasta el final del ejercicio no se puede mirar a los compañeros ni preguntara la persona que dicta. Ésta debe intentar manejar un lenguaje claro, conciso y conveniente para que pueda ser comprendido sin equívocos.

Desarrollo:

El grupo se divide en parejas que se sitúan espalda con espalda sin tocarse.

El profesor entrega a uno de los componentes de las parejas el mismo dibujo. El dibujo será elegido por el profesor según la edad y las características del grupo. Es importante saber que los dibujos abstractos, tales como figuras geométricas, exigen un grado mayor de esfuerzo en la explicación y en la comprensión que los que representan situaciones habituales (casas, paisajes, ...).

La persona que está viendo el dibujo (una por pareja) tratará de dictar el dibujo a su compañero, el cual no puede hablar, preguntar o sugerir nada.

Una vez que todas las parejas han acabado, sin mirar los dibujos originales, se vuelve a dictar el mismo dibujo cambiando las reglas. En esta nueva fase se puede preguntar y, además, las explicaciones sobre el dibujo se transmiten cara a cara (para favorecer la comunicación no verbal)

Se puede repetir el ejercicio cambiando los roles entre las parejas o cambiando de parejas.

Evaluación:

Se comparan los dibujos realizados en las dos fases: en la comunicación unidireccional sin contacto visual y en la bidireccional con contacto visual.

Se puede comparar el tiempo que se tardó en hacerlos así como la precisión: ¿Cómo se sintieron sólo escuchando?, ¿Cómo se sintieron sólo dictando?, ¿Qué tipo de comunicación se daba en un caso y en otro?, ¿Cómo influyen otros canales como la mirada, la expresión de la cara,...?, ¿Qué dificultades se establecen en la comunicación verbal cuando no se apoya en el gesto?...

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