Dirección Escolar

COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA CIUDAD DE MÉXICO.

MAESTRÍA EN DOCENCIA Y GESTIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS.

MATERIA:

DIRECCIÓN ESCOLAR.

TRABAJO FINAL:

ENSAYO “DIRECCIÓN ESCOLAR”.

MAESTRO:

RAMÓN GUADALUPE SUASTE ROSAS.

ALUMNA:

LUCERITO REYES BASTIDA.

ENERO DEL 2014.

ENSAYO “DIRECCIÓN ESCOLAR”.

En la actualidad se está viviendo un momento crucial en materia educativa, ya que con la nueva reforma se han establecido parámetros que llevan a la generación de nuevas formas de pensar y actuar en cada uno de los centros de trabajo en los que se encuentra inmerso el docente, visto este como un trabajador que está al servicio de la institución para ejercer el trabajo para el cual fue contratado; es por ello que el propósito de este trabajo radica en conocer si el trabajo que se está realizando por parte de los directores escolares es el adecuado o no para que estos continúen desarrollando dicha función, o si es necesario realizar cambios para la calidad educativa, de ahí que surja la siguiente inquietud ¿Realmente sabe un director escolar desempeñar su cargo dentro de la institución en la que labora?, para dar respuesta a esta interrogante se van a abordar los temas del liderazgo y dirección, enfocándolos a la calidad educativa, ambos con similitudes pero siempre haciendo la diferencia entre uno y otro, ya que no son lo mismo, aunque en algún momento son indispensables el uno del otro, de esta manera se va a tener una visión más amplia de lo que realmente está realizando el director escolar dentro de una institución educativa.

Para ello es necesario partir con la idea que un centro educativo de calidad es aquel en el que se van a ver favorecidos tanto los aspectos cognitivos, sociales, afectivos, estéticos y morales de los alumnos, es decir, incluyendo a todos los miembros de la comunidad escolar (alumnos, docentes, padres de familia), que genere en ellos una satisfacción tanto personal como profesional. (Marchessi y Martín, 1998, citado en Cayulef, 2007).

Lo anterior tiene mucho que ver con la forma en cómo se va adquiriendo una calidad dentro de un centro escolar, y esto va a depender de todas las personas que de una o de otra manera intervienen dentro de la institución, no es lo mismo estar del otro lado de la ventana y decir, que en una determinada escuela se imparte una educación de calidad, cuando en la realidad, en la práctica no se está aplicando el concepto de calidad, porque ni los especialistas de la educación están realizando nada porque esta calidad se esté llevando a cabo dentro de las aulas escolares.

Para todos son bien conocidos estos términos, más para el director escolar, pero no en todos los casos se cuenta con una visión profesional que nos lleve al logro del objetivo fundamental que en este caso de llama calidad educativa, muchas de las ocasiones se colocan una venda sobre los ojos que imposibilita tener esa visibilidad que tanta falta hace en los centros escolares, porque siempre se está con las envidias, de por qué otro docente va a sobresalir más que uno, si uno sabe más que el otro, es ahí donde el trabajo se empieza a venir abajo y empiezan los conflictos internos que imposibilitan el avance en los objetivos propuestos para la mejora educativa.

Es por ello que resulta de vital importancia estar familiarizado con estos temas porque nunca se sabe en qué momento sea el caso de ejercer alguna de estas funciones dentro de los centros de trabajo, ya teniendo un panorama más o menos general de la calidad educativa es necesario hacer un alto en lo que el directivo significa para este proceso, para lo cual se va a ver a esté como el que “gestiona, cumple con la misión de la organización y consigue la obediencia del grupo” (Pautt, 2011, p. 2). Dicho papel a desempeñar va más encaminado a funciones mecanizadas, más de obediencia ante un alto mando y que si no se cumple con lo acordado, podrían venir las represalias para los integrantes del equipo de trabajo, es por ello que el trabajo de estos se puede volver mecanizado, rígido y sobre todo superficial, ya que estas características no permiten generar en el interior del grupo una relación armónica de trabajo entre los integrantes que componen dicho equipo.

Es así como los directores deben de tener conocimiento de su propia disciplina, para que de esa manera se vuelvan unos expertos, que a su vez favorezca su liderazgo dentro del centro de trabajo en el cual se encuentren inmersos; y para ello es necesario tener en claro que el “el líder inspira y compromete a su equipo de trabajo para el logro de una visión” (Pautt, 2011, p. 2), esto quiere decir, que todo líder tiene que tomar en cuenta la forma en como esté se relaciona, actúa y manifiesta frente a su equipo de trabajo, esto va a depender en gran medida de la forma en como lo van a visualizar los integrantes de su equipo de trabajo, es decir, que ellos van a predicar con el ejemplo, el cual tiene que ser

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