EL DESEMPEÑO GERENCIAL SOBRE LAS CONDUCTAS PRESENTADAS EN EL LIDERAZGO DE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

EL DESEMPEÑO GERENCIAL SOBRE LAS CONDUCTAS PRESENTADAS

EN EL LIDERAZGO DE LAS AUTORIDADES UNIVERSITARIAS

Anais Balza V.  

MSc. Profesor Agregado. Programa Ingeniería, Vicerrectorado de Infraestructura

y Procesos Industriales, UNELLEZ - San Carlos, Cojedes. Venezuela.

e-mail: anaisbalza@hotmail.com

El objeto de este artículo es inferir acerca de la fundamentación filosófica y onto-epistemológica sobre el ejercicio de la práctica gerencial del docente universitario, a partir de los deberes y desafíos académicos como máximo líder, al desempeñarse como autoridad universitaria. Por lo tanto, el estudio está basado en desarrollar a través de una investigación documental el estado del arte sobre el desempeño profesional del gerente universitario en relación a las conductas mostradas a partir de su liderazgo académico, apreciados desde las competencias personales, académicas y organizacionales. Para el estudio filosófico y epistemológico se toman en cuenta dos enfoques para la intensión teórica, una de ellas es la Teoría de Durkehim basada en lo material y lo inmaterial, el pensamiento dialectico de Mead, el liderazgo situacional de Hersey y Blanchard y la tridimensionalidad de la eficacia gerencial de Reddin. El estudio se realiza haciendo un análisis comparativo, reflexivo y crítico; de casos presentados en la práctica directiva de las autoridades universitarias, en la UNELLEZ – San Carlos. La información se recoge mediante la revisión de fundamentaciones teóricas, con la finalidad de comprender los elementos teóricos empíricamente enfocados hacia la construcción de un conocimiento, orientado sobre el desempeño profesional de los actores sociales del estudio, y dirigido a ampliar el tema de las conductas presentadas en el liderazgo de las autoridades universitarias, mostradas en su praxis diaria, confrontando la incidencia sobre la organización, y aducir si éstas afectan o no, la calidad de la gerencia universitaria.

Palabras clave: Gerencia universitaria, competencias gerenciales, desarrollo profesional

INTRODUCCIÓN

Los países de América Latina muestran dificultades en las diferentes organizaciones o instancias para el desarrollo de los mismos; una de las más afectadas es el sistema educativo, esto debido a la fractura que se ha determinado entre las exigencias académicas y las administrativas, y la gran variedad de elementos tanto políticos, económicos y sociales que han desmejorado la gestión en las instituciones educativas. Al respecto la Unión de las Naciones para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (U.N.E.S.C.O., 2003), señala que “se hacen esfuerzos por encontrar las fórmulas más eficaces para orientar a los sistemas educativos hacia los mejores estándares de calidad” (p.32).

Así, las universidades se han visto en la necesidad de adaptar sus procesos para adecuarse a los nuevos eventos del contexto, y cumplir con su misión, lo que debe suscitar su transformación en instituciones que innovan y aprenden de su propia experiencia y desempeño, para lograr su persistencia en la sociedad mediante una gestión fundamentada en la eficacia y excelencia.

En el contexto nacional; la Universidad en Venezuela se ha calificado como lugar de múltiples dimensiones y además se considera un sector educativo muy complejo, que tiene que trascender hacia la búsqueda de aquellos elementos posibles, para alcanzar transformaciones profundas y procesos eficaces resumidos a su propio entorno.

Ante esta perspectiva, en el estado Cojedes, las instituciones universitarias y una de ellas el Vicerrectorado de la UNELLEZ - San Carlos, ha presentado un buen avance en cuanto a su estructura organizativa desde que fue creada hace 40 años, pero debido a las grandes tendencias y transformaciones que el país ha presentado en las últimas décadas en el ámbito social, político y cultural, esta organización ha tenido que adecuarse a los nuevos enfoques gerenciales enmarcados sobre las políticas públicas que maneja la nación.

FORMULACION DEL PROBLMEMA

     Las Universidades Experimentales; actualmente se encuentran sometidas a un proceso de cambio, pasando por la revisión de su modelo académico, organizativo y estructural; todo esto con el fin de liderar el rol más destacado, para apoyar al estado en la solución de problemas socio-contextuales, basado en aportes concretos que influyan en la formación de los profesionales con ventajas más competitivas y que impulsen al desarrollo sostenible, fundamentados en ideologías socialistas.

      Dentro de este contexto la UNELLEZ - San Carlos; como universidad experimental, ha estado inmersa en estos cambios, de tal manera; que se ha visto desde ese proceso de transformación durante el desarrollo de las distintas gestiones, múltiples dificultades durante el desempeño y rol de las autoridades universitarias que han transitado por este período de eventualidad, y que no han podido lograr las metas planificadas, a través; de su dirección, declinando la eficiencia y excelencia en el manejo de dicha gestión.  

En este sentido, las instituciones de educación superior están haciendo todo un esfuerzo para transformarse y dar respuesta a la contemporaneidad e innovar; sin embargo, estas presentan diversas dificultades para su concreción, ya que a corto plazo a pesar del compromiso sobre el desempeño y rol de las autoridades universitarias en la UNELLEZ – San Carlos, de lograr las metas planificadas a través de su dirección, la gestión dentro de esta; no es vista con eficiencia y excelencia (Balza, 2014).

De acuerdo a lo antes descrito, y según lo señala Gutiérrez (2007), “la gestión universitaria se estudia desde diferentes aproximaciones. Por un lado se plantea como un modo específico de gestión organizacional y otras veces es vista como un elemento muy particular de la realidad universitaria o mundo universitario” (p. 9). Determinando que la gestión de estas instituciones está definida por las competencias o elementos gerenciales, manejada por sus cuadros directivos, quienes en la gran mayoría de las universidades del mundo son sus académicos, elegidos por elección popular y en oportunidades son considerados por compromisos políticos, tal es el caso de la UNELLEZ – San Carlos.

Estos directivos, para Balza (ob. cit.), aun teniendo profundos conocimientos en su área profesional y una vasta experiencia docente e investigativa, pueden carecer de competencias, experticia y conocimientos gerenciales. Lo que podría dificultar el logro del engranaje de los distintos subsistemas universitarios para dar respuestas a las exigencias del entorno, estando implícitas las tendencias gerenciales cada vez más innovadoras, asistida sobre la sociedad del conocimiento.

En este sentido, el estudio está fundamentado y apoyado principalmente en las Teorías Sociológicas que específicamente tienen sus bases en dos macro paradigmas para concebir la realidad que fueron “La Moralidad y La Anomía” de Durkhein, quien analizó la conciencia de un modo indirecto, pero en su argumento sostiene que los cambios en los niveles culturales y sociales, producen transformaciones en los procesos de la conciencia individual. Otro teórico abordado es Mead, para éste la unidad más básica de su teoría social es “El Acto”, que incluye cuatro fases relacionadas dialécticamente y son el impulso, la percepción, la manipulación y la consumación. Esto implica la relación onto-epistemologica de la investigación sobre “las conductas” asumidas por los actores sociales del estudio, que para este caso serían las autoridades que dirigen el Vicerrectorado de la UNELLEZ en San Carlos, estado Cojedes

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