EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO EN LA ESCUELA PRIMARIA

EL TRABAJO COTIDIANO DEL MAESTRO EN LA ESCUELA PRIMARIA

Las normas de la institución escolar y la vida cotidiana en la escuela incluyen, maestros, padres de familia, director, alumnos, con respecto a las funciones del docente dentro y fuera del aula, y las actividades múltiples en la responsabilidad de la formación del alumno en las escuelas rurales, urbanas y suburbanas, eje central de la educación en México.

Las normas y concepciones sociales sobre el trabajo del maestro son condiciones laborales definidas por un conjunto de reglamentaciones y leyes que rigen jurídica y administrativamente sus derechos y responsabilidades, por ejemplo en la época vasconcelista, el modelo respondía al ideal del apóstol con mística casi evangélica de enseñanza. Durante la época cardenista se atribuía al maestro la función política de gestionar la solución de los problemas de la comunidad enfrentándose al poder político y económico en el campo, vinculadas las actividades escolares con la productividad de la tierra comercialización arrebatando a los caciques, tales concepciones se cristalizaron como norma nacional con la reforma del artículo 3ro constitucional de aquella época estableciéndose que la política debía quedar fuera de su acción, actualmente el maestro como un trabajador con todos los derechos.

Este nivel normativo no puede regir totalmente lo que sucede en la realidad se plantea un modelo de maestro preparado en términos de años de escolaridad cursados conocedor de las modernas técnicas de enseñanza en la práctica de desvalorización en las prácticas pedagógicas que son cubiertas, los que estudian los cursos de capacitación o los de vieja guardia de la escuela rural mexicana que no tuvieron preparación reconocida como académica ejercen fuerte autoridad moral en las escuelas, papel directivo no oficial y uno de vigilancia pedagógica respecto a los resultados obtenidos por las estrategias de enseñanza más modernas, se ocupan de estudiar las innovaciones de los libros de textos de las nuevas disposiciones pedagógicas.

Se considera que el trabajo del maestro no están determinados solo por las normas oficiales explicitas al respecto la escuela como una institución social que responde a las características de la sociedad por otra parte la estructura administrativa, tipo de relación laboral normativo de los integrantes, inspectores directores, maestros alumnos padres de familia lo normativo de los días escolares, días de trabajo, periodos de vacaciones de exámenes de igual forma clasifica maestros en federales, estatales, basados en el artículo 123, las concentraciones rurales, semiurbanas y urbanas por turnos matutinos y vespertinos mediante esto se determinan algunos ejes rectores dentro de la actividad escolar.

Al igual los inspectores como autoridades administrativas y el sindical en algunas ocasiones los padres de familia comparten con el director responsabilidades certifican suspensión de clases en determinadas ocasiones, abren o cierran las escuelas al inicio y al final de cursos llevan al inventario y sus apoyos para la captación de cuotas. Es importante agregar los padres sostienen el mantenimiento y aseo de la escuela, material didáctico y banda de guerra mapas pizarrones a estos gastos se les agrega transporte de libros de textos gratuitos compre de uniformes, lista de útiles trajes para los festivales, trabajos manuales esto promovido por los padres de familia artesanos y campesinos es resultado

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