ESCUELA ACTIVA

EXPONENTES DE LA ESCUELA ACTIVA

John Dewey, Ovidio Decroly, María Montessori, Roger Cousinet, Celestin Freinet

Semejanzas Diferencias

• La educación se centraba en el niño.

• Promovían que la escuela debía ser ACTIVA

• El alumno era el protagonista en su educación.

• El aprendizaje del niño lo relacionaban con su vida social, su contexto y necesidades.

• Creían que el niño aprendía a través de sus experiencias.

• No fragmentaban la educación en “materias” específicas

• Brindaban educación para los niños desvalidos o con alguna discapacidad.

• Motivaban a los niños para que adquirieran aprendizaje.

• Los grupos de niños con los que trabajaban eran reducidos.

• Su método de trabajo era desarrollado en un ambiente amplio y libre.

• Hacían uso de su contexto, buscando estrategias para trabajar en diferentes espacios.

• Propiciaban en el alumno la investigación y experimentación a partir de temas de interés.

• Buscaban favorecer la autonomía e independencia de forma gradual en los niños.

• No seguían horarios ni programas previamente establecidos, iban construyendo su clase a partir de los intereses de los niños.

• Utilizaban métodos centrados en la participación alumno-maestro, aprender a aprender

• María Montessori: diseñó diferentes materiales didácticos para estimular el aprendizaje gradual del niño, centrándose específicamente en desarrollar su independencia y autonomía.

• Celestin Freinet: se centro en las producciones escritas de los niños uso como herramienta la “imprenta” para fomentar la difusión de dichas producciones.

• Roger Cousinet: implementa en su educación el trabajo colaborativo entre los niños, se enfoca en el desarrollo del aspecto social de los niños.

• John Dewey: su forma de ver la escuela es como una pequeña comunidad, implementa actividades manuales en la educación del niño.

• Ovidio Decroly: Programó una enseñanza que abarca desde el parvulario hasta el bachillerato.

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