ESTRUCTURA GENERAL DEL SISTEMA NERVIOSO, NEUROHISTOLOGIA BASICA & TRANSMISIÓN SINAPTICA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTOMA DE HONDURAS EN EL VALLE DE SULA

ASIGNATURA:

                            METODOS Y TECNICAS DE INVESTIGACION

TEMA: [pic 1]

ANALISIS DE REPROBACION Y MOTIVACION EN CONTABILIDAD IV DE LA

FACULTAD DE CONTADURIA PÚBLICA Y FINANZAS EL ULTIMO PERIODO         2016 DE LA UNAH-VS.

CATEDRATICA:

                                LIC.SORIA ESTELA RAMOS RIVERA

INTEGRANES:                                                   CUENTA:

• CRISTHIAN MALDONADO                20132000157
• ROSIBEL HERNANDEZ                      20092001246
• LASTENIA RODRIGUEZ                    20142005409
• OLVIN SANCHEZ                                 20132008626
• LUDIN BAJURTO                                  20142005345

LUGAR Y FECHA: 

                                  SAN PEDRO SULA/20-3-2017  

                                          PLANTEAMIENTO

La dificultad que presenta  la clase de contabilidad IV cuando la cursan los estudiantes de la facultad de Contaduría Pública y Finanzas en la UNAH-VS. Por lo cual la investigación se basa en  analizar las causas de la reprobación y motivación que presento el último  periodo 2016.

La motivación ha sido conceptualizada de diferentes maneras como un conjunto de fuerzas internas, y de respuestas conductuales a determinados estímulos provenientes de diferentes escenarios de creencias y afectos (Pintrich y Shunk, 2006).

Tal como menciona (Mahillo, 1996)  “La motivación es el primer paso a la acción”, al contar con este aporte se considera la motivación como el motor para tomar un actitud de responsabilidad hacia las actividades académicas que se realicen el  periodo de estudio que se está cursando, en cuanto a presentar tareas, asistencia a clases, trabajar en equipo, acoplarse a la metodología del docente y el apoyo de estas características se considera  aprobar esta asignatura.

Tomando en cuenta lo anterior  los estudiantes poseen un grado de dificultad cuando cursan la clase de contabilidad 4.

De acuerdo a Maehr y Meyer (1997), la motivación marca la pauta en el comportamiento de las personas hacia metas particulares, por lo tanto dicha motivación afecta las elecciones que hacen los  estudiantes. Un estudiante motivado incrementa la cantidad de esfuerzo y energía que dedica a las actividades diarias y que están relacionadas con sus necesidades y metas.

Otro de los factores que ha podido tomar en cuenta en esta investigación es el aporte que brindan   los docentes de esta asignatura, para un mejor rendimiento dentro del aula de clase los, docentes influyen de gran manera ya sea para que los estudiantes presten interés o no a la clase.

Dice Jackson, Gregg B. (1997) que “No hay evidencias que indiquen  que la reprobación es mas benéfica que la aprobación para los alumnos que tiene serias dificultades académicas o de ajustes… Por consiguiente, aquellos educadores que hacen repetir un grado a sus alumnos lo hacen sin evidencias validas de que tal tratamiento traerá más beneficios que promover al grado siguiente a los alumnos con dificultades académicas o de ajustes serias.”

Con los métodos de enseñanza que planifican los docentes es de mucha ayuda para el estudiantado, con un plan estratégico no solo para  pasar la clase si no, que el estudiantado salga con un conocimiento competitivo  al  cursar la asignatura.

Hay un autor que nos muestra una clave de apoyo para el estudiante que no todos los docentes ponen en práctica a la hora de que imparten la clase.

Abarca (1995:128) plantea que lo importante entonces es, saber cómo el docente concibe el proceso de construcción del conocimiento de sus alumnos. Por este motivo, debe darse una planificación en función de los alumnos y no de él.

JUSTIFICACION

El propósito  de la investigación es determinar las causas o razones de la  motivación y la reprobación de la clase de contabilidad IV ,y por consiguiente no se no puede dejar atrás una de las causas que es considerada la que perjudica más al estudiantado y que  no es  solo en la facultad de Contaduría Pública y Finanzas de la UNAH-VS, sino toda la universidad en general y esta causa es las huelgas del último periodo 2016,agregando también el problema del transporte universitario en ese mismo periodo, todas estas causas y muchas más atribuyen que el estudiantado se desmotive para continuar las clases, se conoce que una gran parte de estudiantes después de esos sucesos no regresaron a clases, porque simple y sencillamente estaban desmotivados con tanto problema que surgió en ese periodo.

En relación las huelgas con las universidades el Dr. Cavasos Flores expresa que:

“En la práctica, las huelgas que se han planteado en contra de las universidades son más bien de tipo político que naturaleza económica. Las autoridades de trabajo nunca han resuelto huelga alguna, ya que las partes en conflicto, tarde o temprano llegan a un convenio por el cual se da terminado el derecho de huelga, con grandes perjuicios, muchos de ellos irreversibles, para los propios trabajadores, la universidad y sobre todo los estudiantes que en ocasiones han tenido más días de holganza que de clases, lo que necesariamente redunda en una pésima preparación académica”

También menciona que…….La junta de conciliación y arbitraje, que sería la autoridad competente para conocer sobre esta clase de conflictos, jamás ha resuelto una huelga universitaria, creemos que resulta inaplazable un Tribunal Universitario de Conciliación y Arbitraje que se encargue de la conciliación y, en su caso, de la resolución de los problemas universitarios sin necesidad de que previamente se suspendan las labores y clases.

Debido a esos contratiempos ocasionados, fue un gran impacto al estudiantado ya que hubo repercusión en algunas aéreas , la reprobación de la clase y la desmotivación de volver a retomar la disciplina que se tenía en cuanto a la clase, sabiendo que en contabilidad 4 se toma como base las Normas Internacionales de Información Financiera (NIFF) que son complejas de entender ya que se aplican de acuerdo a los temas que imparte el docente, el estudiantado al no contar con una continuidad de estas normas, surge mucha dificultad captar lo que el docente explica porque un gran porciento de los estudiantes de ese periodo, no siguió reforzando los temas vistos antes de que sucediera la huelga y los problemas de transporte.

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