El desarrollo histórico de la teoría del delito

APUNTE DE CLASE

LA EVOLUCION HISTORICA

• Clásica

•Toscana

•Positivista

(Criminológica

-LOMBROSO-GAROFALO y otros)

EVOLUCION CONTEMPORANEA

• POSITIVISMO

•NORMATIVISMO

• FINALISMO

• FUNCIONALISMO

Hubo un corte. Se empezó a perfilar, generando UN INSTRUMENTO que es la Teoría del Delito, que está visto desde distintos puntos, para determinar CUANDO ES DELITO. Más seguridad en cuanto a la aplicación de la norma penal. Esto no existía en la primera etapa.

Escuela TOSCANA: hay una forma de analizar del Delito, calificándolo de “delito.

Antes se aplicaba en Derecho Penal, normas Civiles. Existía una confusión entre el Delito y Pecado, existía la lucha entre el Estado y la Iglesia, que aplicaban ilimitadamente el Derecho Penal

Para UNIFICAR las Teorías /dde la Revolución Francesa), desembocan en las Escuelas Clásica y Toscana, con la Teoría Pura del Derecho, los Principios generales y su aplicación en todo tiempo y espacio.

BECCARIA: principalmente con su “Tratado sobre los Delitos y las Penas”

Surgen Bases para poner los límites al Estado (este, debe determinar antes, la Pena,(Ppio de Legalidad), Ppio de Constitucionalidad / Límite a la dañosidad social de la conducta)

Escuela CLASICA: Principio sobre Cárceles / condiciones de Salud e Higiene / Respetar a “la persona” del delincuente (Límites a la forma en que el Estado aplicaba el Derecho Penal)

Escuela TOSCANA: es Teoría Pura, primera que empieza a estudiar el delito COMO ENTE JURIDICO.

• DELITO: es la contradicción entre Hecho y Norma. (No cualquier hecho, cual?

Nos habla sobre “fuerzas” • FISICA •MORAL •///

• LA CONDUCTA debe ser:

1-

2- contraria a la Norma Penal

3- Imputable a la persona que la ocasiona

4- tiene que causar un daño

Toda conducta que reúna estas condiciones es considerada DELITO

DEBE EXISTIR – “CAPACIDAD”

y Producir UN RESULTADO “Dañoso”

• RESPONSABILIDAD en la Escuela Toscana: considera el “Libre albedrío” – capacidad de decidir libremente.

(en el Positivismo Criminológico es INDUCTIVO: analiza cada caso particular y lo aplica en general

Ej: LOMBROSO: observaba el tamaño de las orejas de los delincuentes, conclusión = Todos los que tengan esta características, son delincuentes)

• La REPONSABILIDAD

Se basaba en el DETERMINISMO – La persona NODecide libremente – ya NACE CON CONDICIONES PARA DELINQUIR.

LA Escuela TOSCANA comienza a tener un indicio de la Escuela DOGMATICA

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DOGMATICA General – METODO para interpretar, organizar un Derecho penal de un País.

Dogma: es una “creencia” en la Ley (válido, vigente y eficaz en el Sistema)

Hubo 4 ESCUELAS: (No el Funcionalismo, porque esta desdibuja el contenido de elementos del Delito)

(Es igual ser Causalista (creada por Nuñez, escuela cordobesa) / Finalista / Funcionalista

Zafaroni – Bacigalupo (argentinos) TRAJERON el Funcionalismo

ANALIZAMOS ESOS 4 ELEMENTOS de

• Positivismo • Normativismo • Finalismo • Funcionalismo (que veremos luego)

(Bs As es Finalista)

Córdoba: 4 años atrás en la Cátedra se incorporó el Finalismo(para dictar sentencias)

Manual de Núñez: es Causalista

Según como se mantengan las Cátedras, se convive con Causalistas o Finalistas.

POSITIVISMO - Positivismo Científico o Causalismo ---NO CONFUNDIR con Escuela Positivista Criminológica

(Debemos saber manejar la Teoría del Delito)

POSITIVISMO

NORMATIVISMO

Escuela Teleológica FINALISMO

-Como ve la Teoría del Delito

-Como ve, la Teoría del Delito -Como ve la Teoría del Delito

ACCION: es la enervación de los nervios motores. basta comprobarlo para considerar delito a esta acción)

ESTABLECE una relación de Causalidad

Resultado: malo?¿ –externo

Conducta por enervación de nervios motores

(ver Teoría de Equivalencia de las condiciones

Críticas: sería culpable así, también, el “fabricante” de la cama donde se violó a una mujer. (al exigirse la acción, es empezar a poner límites.

INTENCION: No importa. La acción a simple vista, natural, lo que se ve solamente

-La conducta es “mecánica”, sin pensarse

ANALISIS DE CULPABILIDAD

• Es solo Objetivo

• No importa la intención (no importa lo subjetivo)- un Dcho ecéptico de valores

CRITICA: casi nadie actúa sin saber que lo hace¿

Si no se establece la “relación de causalidad” , este pensamiento Absuelve.

ACCION:

•Si importan los valores

El “disvalor” de la conducta. No solo importa la inervación de nervios motores.

• También ve la INTENCION

• Se verá si la conducta produjo el resultado. Si no, NO importa. (no se analiza más)

ACCION:

Observa : La acción FINAL-

Nadie

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