Ensayo Relación Hombre/naturaleza

• Observar la línea de tiempo de las páginas 156 y 157 de su libro de texto y, en el mapa de la página 159, coloquen el año que corresponda a cada acontecimiento.

• Con ayuda del Atlas de México localicen la zona donde se inició la guerra de independencia y respondan algunos cuestionamientos tales como: ¿En qué entidades del actual territorio mexicano tuvieron presencia los diferentes líderes del movimiento insurgente? ¿En qué ciudades se elaboraron los principales documentos de la guerra de independencia?

• Vuelvan a ver la línea de tiempo y respondan en su cuaderno: ¿Cuántos años duró la guerra de independencia? ¿En qué siglo se desarrolló? ¿En qué otra parte del mundo hubo movimientos de independencia como en México?, etc.

• Compartan sus respuestas con el resto del grupo.

• El docente dibujará una tabla de dos columnas en el pizarrón con el título de “Causas de la Independencia”. Una columna para “Causas internas” y la otra “Causas externas”.

• Comenten en grupo y mencionen si conocen alguna causa de la independencia y escríbanla donde corresponda. Al terminar cada alumno la copia en su cuaderno.

• Realizar una lectura comentada de los apartados “Causas de la Independencia”, “La invasión napoleónica a España y las propuestas de autonomía” y “El golpe de estado y las conspiraciones”. Páginas 160 a la 162 de su libro de texto.

• Con lo leído y comentado complementen su tabla de “Consecuencias de la Independencia”.

• Copien en su cuaderno y complementen el esquema de la página 163, “Causas que alentaron los deseos de autonomía de los criollos”.

• Al terminar, discutan en grupo lo que plasmaron.

• Lean el texto de la página 164 y comenten acerca de la Conspiración de Querétaro.

• Dividir al grupo en equipos pequeños. Solicitar que lean las páginas 166 a la 169 de su libro de texto.

• Una vez leído el texto, los alumnos organizarán un programa de noticias. Redacten una noticia con las acciones de Hidalgo y Allende. Si es necesario consulten nuevamente la información del libro de texto e investiguen acerca de la vida de esos dos personajes.

• Más información en Bicentenario para niños.

http://www.ninos2010.gob.mx/ http://www.bicentenario.gob.mx/

• Decidan cuántas secciones tendrá su programa y cómo las presentarán en su grupo.

• El docente realizará una lectura en voz alta de la página 170. “Los realistas contra el movimiento insurgente”.

• Los alumnos escriben un texto en el que señalen las diferencias entre el ejército realista y el insurgente.

• Dividir al grupo en equipos pequeños. Solicitar que lean las páginas 172 y 173 de su libro de texto.

• Con base a la lectura comentar: ¿Cuál de las ideas de Morelos te pareció más interesante?, ¿por

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