Espacio curricular: Ciencias Naturales y su Didáctica I
Enviado por marcelasilvia50 • 20 de Noviembre de 2017 • Práctica o problema • 2.109 Palabras (9 Páginas) • 380 Visitas
I.S.F.D: Instituto “Los Sagrados Corazones”
Año: 2° Educación Primaria
Espacio curricular: Ciencias Naturales y su Didáctica I
Profesora: Marcela Caballero
Alumno: Albamonte Ezequiel
Unidad didáctica
Área: Ciencias Naturales
Ciclo: 2 ciclo
Grado: 5°
Tiempo: 2 semanas
“La luz y el sonido”
Fundamentación:
La enseñanza de las ciencias naturales favorece en los niños el desarrollo de capacidades y actitudes que caracterizan el pensamiento analítico, estratégico y critico; a partir de propuestas de experiencias que los estimulen a seguir aprendiendo propiciar una alfabetización científica de calidad para los estudiantes, favoreciendo en ellos la construcción de saberes.
El conocimiento de las ciencias físicas, químicas, de la vida y de la tierra les permite a los niños comprender la estructura dinámica del mundo natural
Al aproximarse al medio, los niños adoptan una actitud indagadora, lo cual les posibilita formular hipótesis y plantearse problemas, elaborar estrategias para resolverlos, buscar y confrontar sistemáticamente información adecuada, intercambiar opiniones y hallar pruebas para apoyar explicaciones. Es decir, se promueve la flexibilidad para renunciar hipótesis y conceptos previos cuando los hechos los desmienten, incendiando el gusto por la firmeza y la precisión.
Objetivos:
- Reconocer características de la luz, tales como su propagación y reflexión.
- Reconocer y caracterizar el sonido, su timbre, altura y propagación.
- Elaborar estrategias y utilizar criterios adecuados para abordar investigaciones escolares.
Eje:
- El mundo de los fenómenos físico-químicos.
Aprendizajes y contenidos:
- Reconocimiento de algunas características de la luz, como su propagación y reflexión.
- Caracterización del sonido: timbre y altura.
- Comparación de los fenómenos de propagación de la luz y el sonido.
Materiales y recursos didácticos:
Fotocopias, linterna, cartón, vidrio, madera, computadoras, globo, hilo, vasitos, pizarrón, tizas, afiches.
Posibles actividades:
- Responder preguntas.
- Realizar experimentos.
- Trabajos con afiches.
- Trabajos con computadoras.
Evaluación: Formulación de hipótesis escolares:
- Compromiso con las tareas.
- Capacidad de trabajar con otros.
- Adecuada expresión oral y escrita.
Instrumento: Observación directa- observación de carpetas- exposición orales grupales- Evaluación escrita.
Criterios:
- ¿Reconoce las características de la luz?
- ¿Caracteriza el sonido, su timbre, altura?
- ¿Reconoce la propagación y reflexión de la luz?
- ¿Compara la propagación de la luz y del sonido?
- ¿Elabora estrategias adecuadas para abordar investigaciones escolares?
Plan N° 1
Grado: 5°
Cantidad de horas: 1 hora (40 minutos)
Objetivo: Reconocer características de la luz, tales como su propagación y reflexión.
Aprendizaje y Contenido: Reconocimiento de algunas características de la luz, como su propagación y reflexión.
Actividad de inicio:
El docente hará al grupo de alumnos un cuestionario que se debatirá en forma oral:
- ¿Por qué podemos ver nuestros propios cuadernos? ¿Cuál creen que es la razón?
- De noche ¿Por qué no podemos ver?
Actividad de desarrollo:
El docente les brindara a los alumnos un texto informativo y para que luego realicen un crucigrama:
Información:
Conocemos gran parte de lo que nos rodea a partir de la luz, un elemento indispensable para la vida cotidiana, tanto la producida naturalmente por el sol como la artificial, a esos objetos que emiten luz se los denominan objetos luminosos o fuentes luminosas. Gracias a ellos podemos reconocer formas, tamaños y colores. La luz emitida por una fuente luminosa es capaz de llegar hasta otros objetos e iluminarlos. Este recorrido de la luz desde la fuente luminosa hasta los objetos, se denomina rayo luminoso. La luz se propaga siempre: En línea recta. A este proceso se lo conoce como propagación. Cuando la luz llega a la superficie de un objeto, experimenta dos procesos: una parte es absorbida por el material y otra parte es rechazada y devuelta al lugar del cual proviene. Este fenómeno de rebote de la luz es muy evidente en los cuerpos opacos, pero también ocurre en los materiales tranparentes y en los translucidos. Se lo conoce como reflexión Cuando la luz pasa de un material a otro diferente- por ejemplo del aire al vidrio- experimenta un cambio de dirección. Esta desviación del camino de la luz provoca algunas situaciones que tal vez conozcas, como el “quiebre” de una cuchara dentro de un vaso con agua, el aumento de tamaño de aquello que miramos con una lupa, etc. Estos fenómenos se vinculan con este cambio de dirección de la luz al atravesar distintos medios. A esta desviación que experimenta la luz se la denomina refracción. |
1 | I | N | D | I | S | P | E | N | S | A | B | L | E | ||||||
2 | T | A | M | A | Ñ | O | S | ||||||||||||
3 | A | R | T | I | F | I | C | I | A | L | |||||||||
4 | L | U | Z | ||||||||||||||||
5 | R | E | F | L | E | X | I | O | N | ||||||||||
6 | P | R | O | P | A | G | A | C | I | O | N | ||||||||
7 | O | B | J | E | T | O | S | L | U | M | I | N | O | S | O | S | |||
8 | R | E | F | R | A | C | C | I | O | N | |||||||||
9 | F | U | E | N | T | E | S | L | U | M | I | N | O | S | A | S |
- ¿La luz es que para nuestra vida cotidiana?
- Gracias a las fuentes luminosas podemos ver colores, formas y…
- Además de la luz natural también existe la luz…
- Gracias a ella podemos ver.
- Fenómeno de rebote de luz que se da en los cuerpos.
- Recorrido en donde la luz es capaz de llegar hacia otros objetos
- Emiten luz y ¿se los denominan?
- Desviación que experimenta la luz.
- ¿Se los denominan objetos luminosos o…?
Actividad de culminación:
El docente dividirá a los alumnos en tres grupos usando papelitos con los nombres de: propagación – refracción – reflexión.
Luego de que los alumnos se agrupen el docente les dará a cada grupo 3 imágenes:
[pic 1] | [pic 2] | [pic 3] |
Les dará a los alumnos dos minutos para resolver la consigna y cuando finalicen un representante de cada grupo pasara al pizarrón donde habrá un afiche y se colocaran las imágenes en el mismo para después dejarlo pegado en la pared.
...