Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Guía integrada de actividades

Curso Finanzas – 102038

Temáticas revisadas: Contenidos requeridos y contenidos complementarios que se encuentran en el entorno de conocimiento.

Estrategia de aprendizaje: Aprendizaje basado en problemas

La actividad se desarrollará a través de la estrategia de aprendizaje basada en problemas, El aprendizaje basado en problemas es una estrategia de enseñanza en la que se presentan y resuelven problemas del mundo real.

Esta estrategia apoya el aprendizaje autónomo se caracteriza porque permite y promueve la interactividad tanto entre estudiantes como entre estudiantes y el tutor; requiere apropiarse de contenidos porque es desde éstos que se dará respuesta al problema que se plantee, promueve el liderazgo ya que al ser un trabajo en equipo se asumen roles diferentes y en éstos habrá un líder que organice y dirija la actividad; estimula la argumentación porque se debe sustentar los puntos de vista o al refutar las propuestas de los otros; estimula la búsqueda, exploración, y selección de información para tomar la pertinente y que responda a la necesidad de la situación que se quiere solucionar; con la apropiación de contenidos teóricos del curso en la discusión para solucionar un problema, el estudiante contextualiza los saberes como una forma de trasferencia dentro de su proceso de aprendizaje, de esta forma fortalecerá competencias profesionales y laborales en su futuro desempeño ya que la estrategia didáctica para el aprendizaje basado en problemas permite recrear situaciones de la vida real.

Síntesis de las actividades:

Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en

Problemas (ABP), organizada en cuatro momentos para ser desarrollados en los diferentes Entornos del curso.

Durante el desarrollo de la estrategia basada en problemas, el estudiante tendrá la oportunidad de interactuar en el entorno de aprendizaje práctico, el cual posibilita el desarrollo de competencias relacionadas con el saber hacer, con el fin de resolver problemas cognitivos que requieran de experimentación y comprobación como parte fundamental de la estrategia basada en problemas, la herramienta disponible en este entorno es un Simulador financiero, con el que podrán experimentar con Razones financieras, las cuales permiten analizar los estados financieros y útiles para detectar los puntos débiles de una empresa y base para la toma de decisiones.

Al final cada estudiante de manera individual deberá desarrollar un Informe final, el cual es el resultado de lo desarrollado en los momentos 2 y 3 y a través de los diferentes entornos del curso.

Momentos de la estrategia

La estrategia está organizada en 4 momentos que se evidenciarán en los entornos, así:

Momentos de la e-evaluación Actividad

Evaluación inicial

Inicialmente deben entrar al foro Actividad de reconocimiento, ubicado en el Entorno de evaluación y seguimiento y se presentan ante sus compañeros y tutor, deben revisar cada uno de los entornos del curso, incluido el syllabus del curso.

Desarrollar un mapa conceptual, que evidencie el contenido del curso.

Evaluaciones intermedias Unidad 1

Lección evaluativa 1:

La lección evaluativa 1, se ha diseñado como parte de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, para que a través de un cuestionario, respondan a los interrogantes planteados a partir de un caso práctico, teniendo como referencia los estados financieros de una empresa.

Trabajo colaborativo Fase 1:

La actividad a desarrollar en dos (2) momentos uno individual y otro grupal, en el primer momento cada estudiante deberá desarrollar:

Estructurar los estados financieros; Estado de situación financiera (Balance general) y Estado de resultados integral de acuerdo a las Normas Internacionales de Información Financiera - NIIF Para Pymes, para los años 1 y 2.

Aplicar las técnicas de análisis vertical y horizontal a los estados financieros; Estado de situación financiera y estado de resultados integral.

Técnicas de Análisis vertical

Técnica de porcientos integrales y técnica de razones.

Técnicas de análisis horizontal

Técnica de aumentos y disminuciones y técnica de tendencias.

En el segundo momento (Grupal), deberán en grupo consolidar los aportes desarrollados de manera individual por los participante y elaborar un documento final que contenga los mismos puntos desarrollados en el primer momento de la actividad.

Evaluaciones intermedias Unidad 2

Lección evaluativa 2:

La lección evaluativa 2, se ha diseñado como parte de la estrategia de aprendizaje basado en problemas, para que a través de un cuestionario, respondan a los interrogantes planteados a partir de situaciones prácticas con el fin de desarrollar diversas competencias en los estudiantes.

Trabajo colaborativo Fase 2:

Actividad a desarrollar el dos (2) momentos uno individual y otro grupal, en el primer momento cada estudiante deberá desarrollar:

Con la información proporcionada por los estados financieros; Estado de situación financiera y estado de resultados integral, que usted como estudiante debió estructurar en el trabajo colaborativo fase 1, desarrolle los siguientes puntos.

Estado de fuentes y aplicación de fondos.

Generación interna de fondos.

Estado de flujo de efectivo.

Punto de equilibrio.

En el segundo momento (Grupal), deberán en grupo consolidar los aportes desarrollados de manera individual por los participante y elaborar un documento final que contenga los mismos puntos desarrollados en el primer momento de la actividad.

Evaluación final

La evaluación final es el resultado de lo desarrollado en los momentos 2 y 3 del curso, de manera individual el estudiante debe realizar un Informe final de los resultados obtenidos por la compañía para los años 1 y 2 respectivamente y la proyección del flujo de efectivo para el año 3, el cual debe contener:

Establecer las fortalezas y debilidades de la empresa orientada a examinar aspectos como;

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