Estructura didáctica para 5º ecuaciones 1º

Ecuaciones

Para esta temática que se desarrolla generalmente en el 5º grado presento el tema de ecuaciones simples enfocándome el proceso de estimulación en los estudiantes del pensamiento algebraico, es mi intención hacer uso y valerme de los enfoques constructivistas y conductistas para construir esta definición y ejemplificar su estructura y elementos teóricos en la cotidianidad, comprendiendo esta teoría y su ciencia como el producto de la necesidad humana de igualar representaciones creando cuestionamientos que nos direccionen a los conceptos,  cumpliendo así con una de las competencias estándar estipuladas referente a la capacidad de construcción e identificación de igualdades y desigualdades al relacionar representaciones de datos.

Como parte del diagnóstico es necesario tener claro algunos conceptos antecedentes como:

Termino algebraico, expresiones algebraicas y sus tipos de expresiones (monomio, binomio, trinomio... polinomios), para medir que tan claro esta este concepto ejemplifico algunas expresiones y pido a los estudiantes que identifiquen que tipo de polinomio es.

Considero importante tener en cuenta la etimología de las ecuaciones, por eso mencionare su significado del latín y el uso que se le daba a la palabra en su inicio y poco después con las expresiones algebraicas, mencionando también un poco de la epistemología alrededor del surgimiento de las ecuaciones.

Sobre el saber

• Reconoce la representación de proposiciones, números o cantidades con símbolos llamados variables.
• reconoce las operaciones que conectan los términos algebraicos
• opera entre expresiones algebraicas para lograr igualdades entre ellas
• reconoce la estructura de las ecuaciones

sobre el saber hacer

• utiliza los aspectos del saber para la resolución y construcción de problemáticas tangibles y no tangibles en su entorno.
• utiliza sus habilidades para la formulación de problemas que se desarrollen con la utilización de la teoría del saber.

sobre el saber ser

• para el saber ser propongo un ejercicio para reflexionar sobre los aspectos o comportamientos que necesito para lograr un comportamiento asertivo en una comunidad siendo la variable su representación.

   Que aspectos necesita la persona x para lograr que sus actitudes sean igual al comportamiento asertivo

                    X + irrespetuoso + deshonesto = confiar en si mismo

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