Etapa 2: Vectores. Actividad y Temas a desarrollar

PRESENTACION DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE CURRICULAR (UAC)

Primera

sesión de

50 minutos

1.- Presentación del docente.

2.- Toma de asistencia de los alumnos.

3.- Dar a conocer el horario.

4.- Describir la Filosofía Organizacional de la Institución Educativa y lectura del Reglamento del aula.

5.- Presentación completa del programa del alumno: descripción de la forma de trabajar, calificar y evaluar.

6.- Señala la importancia del Proceso de E-A Centrado en el Aprendizaje del  alumno y Basado en Competencias.

7.- Da a conocer el Perfil de Egreso a los alumnos, acentuando las competencias de la UAC.

Competencia(s) genérica(s): 

4.  Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.

Competencia(s) disciplinar(es):

Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.

PLAN CLASE Y EVALUACIÓN

Etapa 2: Vectores

Fecha de aplicación: Del 19 de Febrero al  23 de Febrero del 2018

Actividad diagnóstica:

Resolución de preguntas exploratorias a través de una prueba diagnóstica

Tiempo :

2 sesiones (100 minutos)

Objetivo:

Que se lleve a cabo una inspección diagnóstica de lo que saben los estudiantes del tema vectores con la intención de conocer el punto de partida para el mismo. Que los alumnos construyan una visión global de lo que tratará la etapa

Competencia(s) genérica(s):

5. Desarrolla innovaciones y propone  soluciones a partir de métodos establecidos.

Atributo(s)

5.1Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo cómo cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. (ACG5.1)

5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. (ACG 5.4)

8.        Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Atributo(s)

8.1 Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. (ACG 8.1)

Competencia(s) disciplinar(es):

• 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. (C.D. 10)

Estrategia de aprendizaje, producto/evidencia: 

Participa en la lluvia de ideas y contesta las preguntas.

Instrumento de evaluación:

Lista de cotejo

Tipo de evaluación:

Autoevaluación

Ambiente de aprendizaje en el espacio de:

Información

Salón de clases: El maestro da una introducción al tema por medio de preguntas detonadoras. Se realiza la plenaria de conclusiones en donde los alumnos compran su información previa.

Interacción

Salón de clases: Durante la plenaria los alumnos interactúan entre ellos, y con el docente, haciendo preguntas y recibiendo la retroalimentación.

Producción

Salón de clases: los alumnos contestan el cuestionario basados en su conocimiento previo forman conclusiones.

Exhibición 

Salón de clases: los alumnos participan en plenaria exponiendo sus ideas y hacen entrega de evidencia en físico al docente.

DESARROLLO DE LA SECUENCIA DIDACTICA

CONTENIDO

DIMENSION

INICIO (15 minutos)

RECURSOS DIDACTICOS

Conceptual

(Conocer)

- Vectores

-Conocimiento y recuerdo.

Docente:

• Bienvenida y toma de asistencia
• Menciona las competencias a desarrollar
• Describe los objetivos a alcanzar
• Realiza las preguntas del tema

Alumno:

• Responde la asistencia
• Identifica las competencias a desarrollar
• Toma nota del objetivo
• Participa interactuando entre ellos para contestar

Libreta de trabajo

Pluma

Lápiz

Pintaron

Borrador

Guía de aprendizaje

CONTENIDO

DIMENSION

DESARROLLO (60 minutos)

RECURSOS DIDACTICOS

Procedimental

(Hacer)

- Desarrollo de la capacidad de análisis

- Comprensión.

Docente:

• Facilita las instrucciones de la actividad
• Orienta la participación de los alumnos.
• Dirige la discusión adecuadamente y con respeto a las opiniones de los demás.
• Resuelve las dudas acerca del tema

Alumno:

• Escucha las instrucciones dadas por el facilitador
• Realiza lectura del texto introductorio
• Escribe las preguntas en su libreta de trabajo
• Participa en la discusión adecuadamente y con respeto.
• Contesta en su libreta de trabajo las preguntas de la actividad
• Cuestiona los conceptos que no haya comprendido.

Libreta de trabajo

Pluma

Lápiz

Pintaron

Borrador

Guía de aprendizaje

CONTENIDO

DIMENSION

CIERRE (25 minutos)

RECURSOS DIDACTICOS

Actitudinal

(Ser)

- Disposición para aceptar opiniones

- Conciencia del ser

Docente:

• Permite una retroalimentación del tema de manera respetuosa
• Orienta la autoevaluación acerca de los conocimientos que tienen del tema a través de la lista de cotejo

Alumno:

• Participa en la retroalimentación de forma respetuosa.
• Realiza notas en su trabajo para enriquecerlo
• Lleva a cabo la autoevaluación de la discusión y su evidencia a través de la lista de cotejo.

Libreta de trabajo

Pluma

Lápiz

Borrador

Guía de aprendizaje

Fuentes consultadas:

• Comité de Física. Guía didáctica de Física I, Secretaría Académica, UANL. 3° Edición.
• Comité de Física. Libro de texto de Física I, Secretaría Académica, UANL, 3° Edición.