Explicamos que la nomenclatura de los ácidos y bases dependen de los estados de oxidación

COMPETENCIA

CAPACIDADES

DESEMPEÑOS

EVIDENCIA

Explica el mundo físico basándose en conocimientos científicos.

Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.

Utiliza las leyes de nomenclatura clásica para ponerles el nombre a los ácidos e hidróxidos.

Cuaderno de campo

INICIO

El docente da la bienvenida a los estudiantes e inicia la clase con una pregunta.

¿Qué es lo contrario a un ácido? ¿por qué nos da acidez estomacal? Los estudiantes dan su opinión y el docente anota ideas importantes en la pizarra.

  Luego comunica a sus estudiantes el propósito de la sesión: “Aprenderemos nombrar ácidos y bases teniendo en cuenta los estados de oxidación.” (20 min)

PROCESO

El docente pide a los estudiantes que realicen un mapa conceptual de las funciones químicas inorgánicas “Los ácidos y bases” (20 min)

El docente facilita información a los estudiantes acerca de los ácidos y las bases. Luego explica los sistemas de nomenclatura. Los estudiantes desarrollan los ejercicios propuestos

Finalmente el docente facilita a los estudiantes una hoja de aplicación con ejercicios de nomenclatura para aplicar las leyes. (40 min)

El docente explicará los detalles o interrogantes que pudieran surgir durante el desarrollo de la actividad.  

SALIDA

Finalmente, el docente pregunta: ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Para qué nos sirve los que hemos aprendido? (10 min)

Extensión:  

RECURSOS /MATERIALES:

Pizarra, Televisor, Plumones,.

TÉCNICA

INSTRUMENTOS

Observación, preguntas de exploración, diálogo, ejercicios prácticos, desarrollo de actividades, exposición, debate, intervenciones orales, comprensión lectora, examen escrito.

Registro auxiliar, lista de cotejo, prueba escrita, cuestionario, hoja de aplicación, guía de campo o laboratorio, rúbrica, fichas de auto o coevaluación.