Formato Informe

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

I. Identificación

• Nombre

• Fecha de Nacimiento

• Edad

• Establecimiento Educacional

• Curso

• Escolaridad

• Examinadora

• Fecha de aplicación

II. Motivo de consulta: (en este ítem, es necesario establecer claramente las razones por las cuales ha sido derivado el evaluado y/o los problemas que presenta en el ámbito escolar o en el aprendizaje en general.

III. Antecedentes relevantes:(Redactar en forma clara y ordenada aquellos antecedentes personales, familiares y escolares que aparezcan como factores necesarios de considerar en la evaluación y/o que influyan en algunos de los problemas por los cuales el niño ha sido derivado)

IV. Pruebas aplicadas: (Procedimientos evaluativos, puede hacerse por área o por orden alfabético en cada caso)

a) Nombre completo del test- nombre abreviado, autor, año de edición (en el caso que esté el dato)

b) En el caso de haberse aplicado solamente uno o varios subtest, explicitar cúales de ellos se han considerado.

c) También es necesario explicitar si se aplica un instrumento de evaluación del tipo informal.

V. Análisis de resultados: (se puede incorporar)

a) Análisis cuantitativo: Los puntajes, porcentajes, etc., obtenidos en cada caso, así como los gráficos o perfiles que los diferentes instrumentos entregan.

b) Análisis cualitativo:

• Área socio-afectiva: (un párrafo para cada uno, explicitando la interpretación global de los test o pautas aplicadas para cada caso)

- Dimensión personal

- Dimensión familiar

- Dimensión escolar

• Área Cognitiva

- Atención/concentración

- Memoria (visual o icónica; auditiva o ecoica) recepción; retención o almacenamiento; recuperación)

- Lenguaje (articulación; vocabulario; expresión de ideas/coordinación/claridad)

- Pensamiento (etapa/nivel)

- Psicomotricidad/Motricidad

- Percepción (visual; auditiva (reconocer estímulos/ discriminar de otros-semejanzas y diferencias)

• Área Lectura: Mecánica, tipo (subsilábica; silabeante; por palabras; fluida)

- Nivel de comprensión: texto (simple o complejo); tipo de preguntas que puede responder (explícitas, inferenciales, de conocimiento del lector)

- Capacidad de comprensión: (nivel instruccional/independiente/potencial)

• Área Escritura: (Desarrollo grafomotor; etapa de la escritura; errores de la escritura; velocidad; legibilidad; en carro/mal segmentada.)

- Calidad de la escritura:

a) Desarrollo gramatical (tipo de oraciones, concordancia)

b) Desarrollo ortográfico

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