Fundamentación pedagogica

FUNDAMENTACIÓN PEDAGÓGICA

El abordaje de la problemática de las ciencias naturales para este plan debe ser integrado ya que el joven y adulto aprende a partir de experiencias previas, en función de sus necesidades directas y concretas o de problemas de la vida cotidiana que debe resolver, tanto en el ámbito laboral, familiar y comunitario.

En este contexto se ha optado por una perspectiva que contemple el enfoque sistémico a partir del cual se tiende a la comprensión de los fenómenos naturales como un todo integrado por diferentes partes, lo cual permite una integración real entre las disciplinas del área y una selección de contenidos significativos para el destinatario.

La alfabetización científica, que posibilita la apropiación de los nuevos conocimientos científicos utilizando los métodos de las ciencias como la observación, las anticipaciones, el diseño de pruebas, la comunicación y comparación de resultados.

Esto implica una nueva forma de relacionarse con el conocimiento en la que el destinatario incorpore el lenguaje científico y tenga la posibilidad de transferir los nuevos conocimientos a distintos ámbitos en los que se desempeña.

OBJETIVO

El objetivo será que el alumno destinatario logre:

Identificar las partes que integran el ecosistema, sus interrelaciones y el intercambio de materia y energía que posibilita su funcionamiento como un sistema.

Comprender la organización de la materia en niveles de creciente complejidad identificando sistemas vivos y no vivos.

Reconocer la célula como la unidad anatómica y funcional de la estructura de los seres vivos.

Concebir al organismo humano sano como sistema abierto, complejo y coordinado, en permanente interacción con el medio ambiente.

Valorar la salud como un derecho y una responsabilidad individual y social.

Valorar el ejercicio del pensamiento científico y creativo para plantear y resolver problemas del mundo actual.

Formar ciudadanos con actitudes y conocimientos que le permitan dirigir acciones responsable y solidariamente, con respecto al cuidado del ambiente y la salud individual y colectiva.

Tomar conciencia de las causas y consecuencias de la problemática ambiental y de la responsabilidad individual y colectiva que le compete.

CONTENIDOS A DESARROLLAR

Niveles de organización de la materia.

Sistemas.

Organismo e Individuo.

Adaptaciones.

Diversidad.

Las células. Características.

Tipos de células. Partes. Funciones.

El funcionamiento celular.

La membrana celular. Conformación. Funciones.

Síntesis y secreción de sustancias.

Fotosíntesis.

Respiración celular.

Estructura y funciones del ADN.

Reproducción celular: mitosis y meiosis.

Aparatos y sistemas del cuerpo humano: digestivo, respiratorio, circulatorio, urinario, reproductor y nervioso; funciones generales de cada uno, funciones específicas de cada órgano, interacciones.

La cadena alimenticia.

Concepto de medio ambiente humano.

Relación del hombre con su medio.

La conservación de los recursos naturales.

La problemática ambiental.

Contaminación del aire: Efecto invernadero. Deterioro de la capa de ozono. Lluvia ácida.

Contaminación del agua: aguas servidas. Efluentes cloacales. Sustancias tóxicas. Efluentes industriales.

Deterioro del suelo: erosión. Salinización.

Contaminación.

La problemática ambiental en la ciudad.

Problema del ruido y la basura.

Potabilización del agua y tratamiento del agua residual.

La Salud Humana; acciones de salud: promoción, prevención, recuperación y rehabilitación.

Introducción a normas de prevención y promoción de la salud

Principios de nutrición, actividad física, inmunización.

Enfermedades sociales, enfermedades sexuales.

Paternidad responsable.

PROPUESTA DE DIAGNÓSTICO

El primer paso de la propuesta es dialogar con cada uno de los estudiantes para saber su situación general e interés.

El objetivo será saber la trayectoria del alumno antes de retomar los estudios, para poder evaluar cuáles fueron sus conocimientos previos en la materia.

Luego con la información recolectada, se les tomara una evaluación escrita adecuada a los contenidos previos con el objetivo de diagnosticar cuales son los contenidos más fuertes y cuales se deben reforzar.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

Situaciones disparadoras.

Debate grupal.

Obtención de conclusiones en forma grupal.

Aplicación de contenidos en ejemplos propuestos por alumnos.

Comparación de resultados surgidos de interpretaciones personales o grupales, acerca del contenido.

Construcción grupal de trabajos.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES PARA EL ESTUDIANTE

El seguimiento del estudiante será todas las clases, evaluando su participación, el comportamiento y desempeño en los trabajos individuales y grupales.

Durante este proceso se toma nota de las dificultades de cada alumno, se da ejercitación personalizada para superar dudas.

PROPUESTAS DE ACTIVIDADES DEL DOCENTE

El docente planifica, busca y selecciona material adecuado a los intereses del grupo, para el desarrollo de la clase.

Planifica sus intervenciones y prevé las posibles preguntas o respuestas de los alumnos.

Ante obstáculos de comprensión de resultados o procesos elegidos para la tarea, por parte de un alumno, el docente mediante el dialogo orientado a descubrir las razones de esta situación, brinda información para que la tarea se reanude.

Esto no significa resolver el problema propuesto sino recurrir a preguntas orientadoras, comparación con ejemplos anteriores o un cambio de perspectiva para lograr el acercamiento del alumno a la/s posibles respuestas buscadas.

El docente invitara al alumno a que participe en clase, debatiendo y opinando sobre las posibles soluciones y adoptar las mejores, más convenientes para los problemas propuestos.

Se propondrá resoluciones de actividades en forma individual y grupal.

Se proyectara o propondrá videos para ampliar temas que se hayan visto en clase.

Se propondrá actividades para desarrollar el ingenio.

CLASE 1: Conocernos

Desde el comienzo de los tiempos, el hombre se ha fascinado con el mundo que lo rodea. Los primitivos se aterrorizaban por el trueno, se sorprendían ante los cambios de las estaciones, se maravillaban con el brillo de las estrellas.

Con el correr del tiempo el hombre fue sintiendo

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