Géneros y formación ingenieril: de la universidad a la industria

 Stagnaro, D. & Natale, L.

(2015). Géneros y formación ingenieril: de la universidad a la industria. magis, Revista Internacional de Investigación en

Educación,

Resumen

Se habla de datos reunidos durante la exploración de los géneros que se requieren para la formación académica del ingeniero industrial, para luego analizar cómo se distribuyen a lo largo de la carrera. También es interesante observar las formas de articulación con el saber las prácticas profesionales promovidas desde la universidad. Esto se hace sobre el punto de vista de los educadores:
en la necesidad de avanzar en el campo de la alfabetización disciplinaria, a partir de la descripción de los textos que circulan en los campos de especialidad. Puede interesar a nuevos ingresos a la carrera de ingeniería y a aquellos que quieran enseñar en la universidad.

Daniela Stagnaro es profesora y licenciada en letras, Universidad de Buenos

Aires (UBA). Obtuvo una beca de la Agencia Nacional de Promoción Científica y

Tecnológica y, actualmente, está desarrollando su tesis de doctorado. Realiza investigación y docencia vinculadas con el discurso académico-científico y profesional en

el Instituto de Industria de la Universidad Nacional de General Sarmiento (UNGS).

Lucía Natale es profesora en letras, Universidad de Buenos Aires (UBA). Está finalizando la redacción de su tesis doctoral. Investiga sobre cuestiones vinculadas a la

escritura académica y profesional. Coordina PRODEAC, Programa para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura Académica a lo largo de la Carrera en la Universidad

Nacional de General Sarmiento (Argentina).

Sobre cómo se desarrolla el texto sobre de la alfabetización académica y que hacen esto para incentivar al estudiante o mejor dicho que se pueda desarrollar mejor en las materias lo considero prioridad y algo que se debe hacer incluso desde antes como un preuniversitario. aplicando conocimientos en los últimos años de preparación secundaria o aplicando talleres a los nuevo ingreso  

Organización del texto se dividen en dos en secuencias narrativas descriptiva y narrativa de las investigaciones realizadas anteriormente y las conclusiones a la que llegaron las mismas y descriptiva desarrollando los planteamientos hechos

La enseñanza de la escritura en el nivel superior

 Se desarrolla en los primeros pasos en Latinoamérica en avanzar en la educación creando nuevos términos y nuevas estrategias como una de ella la alfabetización académica  que se basa en mejorar las habilidades de comprensión y redacción a nivel universitario

Propuestas de clasificación de géneros

académico-estudiantiles

Se plantean varios estudios, unos enfocados en que los estudiantes deberían tener un nivel más amplio a la hora de redactar un texto universitario. Otros que en la experiencia laboral estos géneros se van adquiriendo con la experiencia laboral en un ámbito más profesional, con la finalidad de que experimente lo que se requiere a nivel académico

La institución

Aquí  se plantea de la situación local de donde es desarrollado este texto de la situación de los estudiantes y como los que están realizando dicho estudio van a asesorar a los docentes de como sobrellevar estas nuevas metodologías

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