HACIA UNA EVALUACIÓN AUTENTICA DE APRENDIZAJES SITUADOS.

HACIA UNA EVALUACIÓN AUTENTICA DE APRENDIZAJES SITUADOS.

Para comenzar quiero dejar bien claro que el aprendizaje situado está basado en el enfoque constructivista, donde el principal exponente es Lev Vigotsky, este modelo debe ser considerado como un proceso que implica un cambio radical en la manera de enseñar y lógicamente evaluar por parte de los docentes, hoy en día educamos a nuestros alumnos por competencias, sin embargo, nuestras evaluaciones siguen siendo tradicionales y monótonas, debemos olvidar las formas tradicionales de transmisión de conocimientos y las practicas conductistas, por una educación contextualizada, motivante y sobre todo útil para los alumnos.

Desde mi particular punto de vista, el principal rol del docente, es lograr enriquecer las experiencias de los niños, con la participación total del grupo, y lo lograremos mediante técnicas que nos ayuden a motivarlos hacia una participación y compartición de saberes totalmente dinámica, nada del otro mundo, prácticas sociales comunes, en donde el lenguaje debe jugar un papel importante como una herramienta de mediación entre docente y alumno.

Actualmente el aprendizaje situado forma parte de las tendencias actuales más representativas y promisorias, es por esto que implica una gran importancia para nuestro sistema educativo, debemos tener bien claro que el concepto fundamental del aprendizaje situado es que el conocimiento debe ser contextual y situado, con ello lograremos favorecer que los alumnos sean aprendices independientes, creativos y con la capacidad de solucionar problemas, para lograr esto los docentes debemos tener un compromiso fuerte, debido a que la exigencia es grande, necesitamos generar practicas educativas autenticas y con un grado de relevancia cultural en las actividades sociales.

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