Historia De La Investigación Cualitativa Y La Investigación Cuantitativa En Educación

Historia de la investigación cualitativa e investigación cuantitativa.

La necesidad de estudiar los problemas educativos desde el ángulo de la investigación científica nace en el siglo XX. Desde entonces el método experimental no ha dejado de desarrollarse en técnicas de investigación y de análisis en criterios de cualificación y cuantificación. La historia de la Investigación Cualitativa tiene su origen en el contexto de la antropología cultural y se centró inicialmente en el estudio de pequeños grupos humanos y tribus; es a partir de finales del siglo XIX y principios del XX cuando los métodos que ahora se denominan cualitativos se emplearon conscientemente. Hasta esta época, los estudios cualitativos de aspectos educativos habían sido desarrollados por antropólogos o sociólogos. Aunque en los años sesenta la investigación cualitativa no ha sido plenamente asumida e integrada en la investigación educativa, los profesionales de este ámbito manifiestan progresivamente su interés por la utilización de los métodos y estrategias cualitativas al tiempo que las instituciones gubernamentales aprueban la subvención de proyectos que usaran este enfoque. Numerosos educadores comenzaron a cuestionar los métodos de investigación tradicionales que se basaban exclusivamente en la medición y aparecieron monografías descriptivas de la vida escolar. Una de las razones por las que la investigación cualitativa fue impulsada fue el reconocimiento de que no existía una comprensión profunda acerca de cómo los estudiantes experimentaban la vida escolar. Se realizaron estudios cualitativos acerca de la vida en las escuelas rurales y urbanas, sobre su relación con la comunidad, también estudios acerca de la visión de los padres, profesorado, etc. El ámbito de la sociología, que se había fundamentado en los últimos veinte años en el funcionalismo estructural, se reorientó hacia la etnometodología inspirándose en la fenomenología y el interaccionismo simbólico. En este período, los investigadores cualitativos disponen de una variedad de metodologías y estrategias de investigación, que van desde el interaccionismo simbólico al constructivismo pasando por la indagación naturalista, el positivismo, la fenomenología, la etnometodología y otros paradigmas étnicos. A pesar de esta expansión y desarrollo de la perspectiva cualitativa, ésta no tenía un lugar prioritario en los proyectos de investigación educativa durante la década de los setenta, aunque continuaron las investigaciones centradas en aspectos de la vida escolar, en el estudio del profesorado, alumnado y sus relaciones, así como en la evaluación de innovaciones educativas. Por otra parte, se dice que la historia de la investigación cuantitativa tiene sus inicios en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la Sociedad Burguesa Occidental, pero no solo fue el nacimiento sino también la consolidación

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