INFLUENCIA DE LA CARENCIA DE ESPACIO FÌSICO EN LA REALIZACIÒN DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN LA UNEFA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA

DE LA FUERZA ARMADA NACIONAL BOLIVARIANA

UNEFA

NUCLEO CARABOBO - EXTENSIÓN GUACARA

INFLUENCIA DE LA CARENCIA DE ESPACIO FÌSICO EN LA REALIZACIÒN DE LAS ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN LA UNEFA

NÙCLEO CARABOBO - EXTENSIÓN GUACARA

Tutor: Metodológico

Lic. Yubìri Lanza

Autores:

Contreras Lolimar:13667127

Henríquez Héctor: 11362613

Linares Welmy: 16449527

Núñez Armando: 14395940

Peralta Blendy: 13537195

Rodríguez Ysaac: 15455787

Julio 2009

INDICE.

TITULO TENTATIVO.

INDICE.

INTRODUCCION.

I.- EL PROBLEMA.

1.1.- Planteamiento del problema……………………………………….8

1.2.- Objetivo de la Investigación………………………………………..9

1.2.1.- Objetivo General………………………………………………...10

1.2.2.-Objetivos específicos……………………………………………..10

1.3.- Justificación………………………………………………………..11

1.4.- Limitaciones………………………………………………………..12

II.- MARCO TEORICO.

2.1.- Antecedentes de la Investigación…………………………………14

2.2.- Bases Teóricas……………………………………………………..17

2.3.- Bases Legales………………………………………………………28

2.4.- Definición de Términos…………………………………………...35

III.- MARCO METODOLOGICO.

3.1.- Diseño y Tipo de Investigación……………………………………39

3.2.- Población y Muestra……………………………………………….40

3.3.- Técnica e Instrumento de Recolección de Datos…………………41

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

4.1.- Recursos: humanos, materiales, financieros……………………..44

4.2.- Cronograma de actividades o diagrama de Gantt……………….45

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………….46

INTRODUCCIÓN

El deporte ha ido convirtiéndose, con el paso de los años, en una manifestación social de enorme trascendencia. Desde su irrupción como fenómeno social de masas se ha ensalzado sus virtudes educativas, proponiéndolo como un medio idóneo para la formación del carácter del individuo y de una mejor integración en la sociedad. Tanto es así, como apunta Sánchez Bañuelos, que “a veces hacen que la práctica del deporte aparezca como una especie de panacea educativa y socializadora”. (Sánchez Bañuelos).

El derecho a la práctica deportiva significa tener la oportunidad de disfrutar de un estilo de vida saludable y constituye uno de los pilares para contribuir al bienestar de las personas. El deporte puede educar en valores y preparar a nuestras futuras generaciones creando hábitos saludables que mejoren su calidad de vida. Para ello, el deporte en el sistema educativo ha de ser participativo, tener un alto componente recreativo e integrar las diferentes manifestaciones del deporte (aprendizaje, recreación y competición) en un mismo proceso de formación. Proceso que deberá ser construido entre todos los agentes que intervienen en su organización y entre los cuales, los educadores, los monitores, los entrenadores y los técnicos deportivos deben jugar un papel primordial. Educando en valores se contribuye al desarrollo y promoción de una ética deportiva que rechace toda forma de violencia, racismo y de intolerancia.

La educación física y el deporte son un aprendizaje de ciudadanía y de civismo y un espacio de participación democrática de los seres humanos. El deporte juega un papel importante en la socialización del estudiante, representa, para él, un modelo anticipatorio de la sociedad, transmite habilidades sociales que contribuyen al desarrollo de su personalidad y fomenta valores como el esfuerzo personal, la convivencia, el trabajo en equipo, entre otros. Además, pone en juego la afectividad y emotividad. Para constituir un hecho educativo, el deporte ha de tener un carácter abierto, realizarse con fines educativos, centrados en la mejora de las capacidades motrices y de otra naturaleza y no con la finalidad exclusiva de obtener un resultado en la actividad competitiva.

Teniendo en cuenta este hecho, la presente investigación surge de la inquietud de estudiar la carencia de espacios físicos en la realización de las actividades deportivas. El estudio se aboca específicamente al caso de los estudiantes de la Unefa núcleo Carabobo-extensión Guácara, donde esta problemática es una realidad.

Para el desarrollo de los objetivos de esta investigación se organizó el trabajo de la siguiente forma:

Primeramente, se presenta el Capítulo I el cual se refiere al problema en sí. Es aquí donde se formula el planteamiento de la problemática, los objetivos de la investigación, la justificación de la misma y las limitaciones.

Luego, se plantea el Capítulo II el cual se encuentra constituido por el marco teórico referencial que está conformado por los antecedentes investigativos que preceden a este estudio. También se hayan las bases teóricas, bases legales y definición de términos. Conformados por los temas pertinentes a la investigación.

Seguidamente, se desarrolla el Capítulo III que comprende el marco metodológico donde se especifica el diseño y tipo de la investigación, la población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.

Por otra parte, en el Capítulo IV, referido a los recursos y el tiempo necesario para el desarrollo o ejecución de la investigación, se expresa mediante un grafico en

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