INTRODUCCION A LOS METODOS CUALITATIVOS

“BENÉMERITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL

PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”

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LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

CURSO: OBSERVACION Y ANALISIS DE LA PRACTICA EDUCATIVA

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ALUMNA: MARÍA DE LA LUZ SOLORZANO NAVARRO

ASESOR: PROFR. JUAN GARGÍA MORENO

ENERO DEL 2018

INTRODUCCIÓN

 IR HACIA LA GENTE

La metodología es el modo en que enfocamos los problemas y buscamos respuestas. La manera de realizar la investigación. Y la metodología cualitativa es recoger datos descriptivos, es decir, las palabras y conductas de las personas sometidas a la investigación

La investigación cualitativa es inductiva ya que investigador sigue diseño de la investigación, se subraya la validez, mientras que los cuantitativos subrayan la confiabilidad y reproductividad de la investigación.

Se define la muestra a medida que el estudio progresa, “muestreo teórico”: selección consiente de casos adicionales a estudiar de acuerdo con el potencial para el desarrollo de nuevas intelecciones o para el refinamiento y expansión de las ya adquiridas.

Los puntos de saturación teórica son las observaciones adicionales, no conducen a comprensiones adicionales. Los datos comienzan a ser repetitivos y no se logran aprehensiones nuevas importantes.

La fenomenología quiere entender los fenómenos sociales desde la perspectiva del actor. Lo que importa es lo que la persona percibe como importante. Importa la conducta humana. Busca comprender por métodos cualitativos como observación, entrevistas en profesores que generen datos descriptivos.

Enfoque teórico que se le puede dar.

Mientras que el interaccionismo simbólico es la búsqueda de significados sociales que las personas asignan al mundo.

La etnometodología es significado de las acciones; son ambiguos y problemáticos. Es el modo en que las personas aplican reglas culturales abstractas y percepciones del sentido común a situaciones concretas. (Suspenden su creencia de la realidad para explicar la vida cotidiana).

Y finalmente, el positivismo son las ciencias naturales; busca causas mediante métodos como cuestionarios, estudios demográficos, que producen datos susceptibles de análisis estadísticos

-Primera Parte-

ENTRE LA GENTE

COMO REALIZAR INVESTIGACION CUALITATIVA

Capítulo 2

LA OBSERVACION PARTICIPANTE. PREPARACIÓN DEL TRABAJO DE CAMPO.

La expresión observación participante es empleada aquí para designar la investigación que involucra la interacción social entre el investigador y los informantes en el mildéu de los últimos, y durante la cual se recogen datos de modo sistemático y no intrusivo.

DISEÑO DE LA INVESTIGACION

 El diseño de la investigación es flexible. Hasta no entrar en el campo no se sabe que preguntas se van a realizar, sin hipótesis o preconceptos específicos, púes la imagen que se tiene de la gente puede ser ingenua, engañosa o completamente falsa.

La mayor parte de los investigadores tienen en mente algunas preguntas generales cuando entran en el campo, estas interrogantes pertenecen a 2 tipos de categorías, que son de tipo sustancial y de tipo teórico, ambas categorías son interrelacionadas. Un buen estudio cualitativo combina una comprensión en profundidad del escenario particular estudiado con intelecciones teóricas generales que transcienden ese tipo de particular de escenario.

SELECCION DE ESCENARIOS

El escenario ideal es el de fácil acceso y que establece una buena relación inmediata con los informantes y recoge datos relacionados con los intereses investigativos.
A través de convencer a los porteros.

Los investigadores se tienen que abstener de estudiar escenarios en las cuales tengan una directa participación personal o profesional. Cuanto más cerca se está de algo, más difícil es desarrollar la perspectiva crítica necesaria para conducir una investigación consistente.

ACCESO A LAS ORGANIZACIONES

Los observadores participantes obtienen acceso a las organizaciones solicitando el permiso de las personas responsables de dichos lugares (porteros). Se tiene que convencer al portero de que los observadores no son una amenaza, generalmente ellos se sienten más cómodos con observadores que son estudiantes, pero, aun así, no todas organizaciones son tan fáciles de estudiar.

Los estudiantes ingenuos y ansiosos con frecuencia atraen simpatía y ayuda.

En muchos de los casos el enfoque directo se dará resultado de este, pero cuando no es así es posible hacer algunas otras tácticas para tener acceso a un escenario.

ACCESOS A LOS ESCENARIOS PUBLICOS Y CUASI PUBLICOS.

Muchos de los estudios son realizados en escenarios públicos y semipúblicos, así que los investigadores no deben negociar con porteros, ya que la mayoría es de acceso libre, sin embargo, en los escenarios cuasi públicos, los escenarios son privados y los investigadores deben obtener primero el permiso de los propietarios. Los accesos a los escenarios públicos y cuasi públicos, tiene una perspectiva femenológa, y un interaccionismo simbólico.

El investigador debe desarrollar estrategias para interactuar con los informantes. El observador se debe ubicar en puntos con mucha acción, ir hacia donde se encuentran las personas y tratar de iniciar una conversación casual. Se debe adoptar un rol participativo aceptable para conducir con éxito los estudios sobre los escenarios públicos y cuasi públicos.

Es necesario identificarse antes de que la gente comience a dudar de sus intenciones, especialmente si se está envuelta en actividades ilegales o marginales.

ACCESO A ESCENARIOS PRIVADOS

La tarea básica que debe realizar el observador participante para lograr acceso a los escenarios privados debe ser análoga a la del investigador para ubicar informantes. Tanto los escenarios como a los individuos hay que encontrarlos. Se debe averiguar con amigos, parientes y contactos personales.

El enfoque básico para obtener acceso a escenarios privados es la técnica de la bola de nieve (comenzar con pequeño número de personas, ganar su confianza para después pedirles que nos presenten a otras).

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