Indicadores de lenguaje y comunicacion

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje Oral

COMPETENCIA: Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

APRENDIZAJE ESPERADO:

Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Utiliza el lenguaje mediante el dialogo para que se relacione con otras personas

APRENDIZAJE ESPERADO:

Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Sigue la lógica de las conversaciones

APRENDIZAJE ESPERADO:

Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Usa información de nombres que conoce

APRENDIZAJE ESPERADO:

Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Describe cada vez más precisa

APRENDIZAJE ESPERADO:

Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Recuerda actividades que ha realizado utilizando referencias espaciales y temporales

APRENDIZAJE ESPERADO:

Narra sucesos reales e imaginarios.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Narra sucesos reales e imaginarios

APRENDIZAJE ESPERADO:

Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Usa y menciona expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde para elaborar ideas más completas

APRENDIZAJE ESPERADO:

Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Da ejemplos de sus preferencias

APRENDIZAJE ESPERADO:

Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Expone información mediante tópico, apoyos gráficos u objetos de su entorno para que organice mejor sus ideas

APRENDIZAJE ESPERADO:

Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Elabora preguntas sobre lo que quiere saber al momento de conversar y entrevistar

APRENDIZAJE ESPERADO:

Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO

¿QUÉ EVALUAR?

Dialoga sobre lo que opina sobre un tema

CAMPO FORMATIVO:  Lenguaje y comunicación

ASPECTO:  Lenguaje oral

COMPETENCIA: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Solicita y propone ayuda para llevar a cabo diferente tareas

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO
¿QUÉ EVALUAR?

• Debate con atención en diálogos.

• Sugiere ayuda para las diferentes tareas.

APRENDIZAJE ESPERADO:

Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO
¿QUÉ EVALUAR?

• Expresa ideas, involucrándose en la actividad argumentativa

APRENDIZAJE ESPERADO:

Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO
¿QUÉ EVALUAR?

• Considera los puntos de vista de sus compañeros en las diferentes actividades

• Debate para llegar a acuerdos

APRENDIZAJE ESPERADO:

Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades, dentro y fuera del aula; proporciona durante el desarrollo de actividades en el aula.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO
¿QUÉ EVALUAR?

• Argumenta ideas para establecer acuerdos en las actividades.

• Pone atención y expresa opiniones sobre cómo llevar acabo alguna actividad.

Interpreta y ejecuta los pasos a seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

INDICADORES DEL APRENDIZAJE ESPERADO
¿QUÉ EVALUAR?

• Ordena los pasos a seguir en las diversas actividades.

• Explica los pasos a seguir