Informe De Las Micro-experiencias De Práctica Docente
Enviado por Veronica Aveiro • 23 de Junio de 2016 • Informe • 3.539 Palabras (15 Páginas) • 1.104 Visitas
Informe De Las Micro-experiencias De Práctica Docente
“La Clase De Matemática Como Escenario De Prácticas”
Autores: Aveiro, Verónica - García, Lilian.
- Datos De Contextualización De La Experiencia. Cronograma De Asistencia Y Actividades.
Período trabajado: 29/09/2015-29/10/2015
Institución Educativa: Escuela Provincial De Educación Secundaria Nº 41
Curso y división: 3º año III división
Horario: Martes de 13:30 a 14:50 – Jueves 15:40 a 17:50
Total de clases asistidas: 7 (siete)
Visita nº | Fecha | Hora | Actividad realizada | Tema de clase | Otros datos de interés |
1 | 29/09 | 13.30hs -14:50hs | Observación de clase | Trabajo practico resolución proporciones | |
2 | 1/10 | 15:40 a 17:50 | Observación de clase | Trabajo practico reparto proporcional | |
3 | 6/10 | 13:30 a 14:50 | Observación de clase y ayudantía | Proporcionalidad directa | |
4 | 20/10 | 13:30 a 14:50 | Observación de clase y ayudantía | Trabajo practico función y su gráficosb (análisis) | |
5 | 22/10 | 15:40 a 17:50 | Observación de clase y ayudantía | Función de proporcionalidad directa representación grafica | |
6 | 27/10 | 13:30 a 14:50 | Prácticas iniciales | Función de proporcionalidad inversa | A cargo de García |
7 | 29/10 | 15:40 a 17:50 | Prácticas iniciales | Trabajo practico integrador de función proporcionalidad directa e inversa | A cargo de Aveiro |
- Descripción De Las Actividades Realizadas
PROPOSITO GENERAL:
- Comprender las normativas y demandas socio-culturales que atraviesan el sistema educativo y la escuela secundaria actual.
- Explorar, interpretar y construir saberes sobre la práctica pedagógica que acontece en los escenarios educativos actuales, a partir de experiencias de observación y análisis de situaciones educativas en el aula
- Integrar los conocimientos adquiridos, en los diferentes espacios de formación, en la elaboración, fundamentación, ejecución y evaluación de `proyectos pedagógico-didácticos.
- Atender a la diversidad socio-cultural y personal de los adolescentes, a través de la elaboración de propuestas didácticas flexibles que promuevan tanto el aprendizaje estratégico como la calidad y equidad educativa.
- Elaborar propuestas pedagógicas que apunten a la prevención y atención de dificultades en el aprendizaje escolar, tanto en el aula, como en la institución.
- Desempeñar con responsabilidad el rol docente, comprometiéndose con la promoción de actitudes de respeto por la dignidad y la vida humana, los derechos de las personas y el afianzamiento de la vida democrática.
- Valorar el intercambio de experiencias con los compañeros, para el fortalecimiento del propio rol y el desarrollo de una actitud promotora de trabajo en equipo.
Las expectativas que teníamos antes de ingresar al aula era poder lograr todas las metas propuestas por los profesores formadores, como así también las propias. Observar y analizar las situaciones educativas del aula, con el fin de poder interpretar y comprender la dinámica que asume el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática. Poder participar de las actividades de los contenidos curriculares del área de Matemática y aprender a enseñar objetivando la práctica. Elaborar y poner en marcha las secuencias de enseñanza y planes de clase considerando los marcos teóricos trabajados el cual pudo ser logrado con el acompañamiento de los profesores del taller de práctica.
Las actividades que realizamos en la escuela designada fue, ayudar a los alumnos en las actividades que pedía el profesor, sacarles sus dudas, a través de ejemplos relacionados con la vida cotidiana, motivarlos para que sigan realizando las actividades y también contribuimos con el profesor a mantener un clima de trabajo en el aula. Además, realizamos dos clases de prácticas iniciales, la cuál estuvieron a cargo de García, Lilian y Aveiro, verónica que implicó el desarrollo de un documento escrito de la gestión de la clase con anterioridad.
- Análisis E Interpretación De Los Hechos De La Práctica
- Descripción y caracterización del curso:
El curso 3º III está conformado por 30 alumnos, 20 varones y 10 mujeres. Los mismos no estan organizados en grupo.
La mayoria de los estudiantes tienen buena predisposición en la clase. Cuándo están trabajando, el profesor circula por la clase, mira las anotaciones, les hace preguntas y los incentiva a avanzar. Hay estudiantes que durante el trabajo se encuentran pensantes, a la espera de la resolución de algún compañero o bien del profesor cuándo explique en el pizarrón. Otros grupos, en cambio, encaran las resoluciones con decisión, hacen intentos y preguntas. Ellos registran por escrito lo que la profesor explica en el pizarrón.
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