Interacciones con el entorno social

Campo:  Exploración y comprensión del mundo natural y social.

  Eje temático: Cultura y vida social.

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

Tema: Interacciones con el entorno social.

Propósitos: Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en el grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón de clases.

Tiempo de realización: 3 sesiones.     Tiempo:  50 minutos por sesión.

Actividades. Secuencia: Aprendo a convivir con mi grupo

Propósitos

¿Qué busco?

Recursos y Pág. Libro de Texto

Secuencia 1

Lo que pienso

Inicio: Comentaré con los alumnos acerca de la importancia de tener reglas claras en un salón de clases, ya que si no sabemos que reglas seguir fácilmente nos puede pasar un accidente o tener alguna consecuencia.

Desarrollo: Revisaremos la actividad de la pág 18 SEP. Observarán las acciones de los niños ¿cómo creen que se sienten los niños de la imagen? ¿ alguna vez te has sentido así? Leeremos juntos la historia de “Mariana y Francisco” y platicaremos sobre lo importante de que una regla sea comprendida.

  Cierre: Anotaremos en el pizarrón los puntos más importantes sobre lo importante que es tener reglas en nuestro salón de clases.

Que los alumnos expresen sus ideas acerca de las reglas a seguir en el salón de clases.

Libro  SEP pág 12

Sesión 2

Actividad 2

Mis responsabilidades

Inicio:  Se les harán preguntas cómo ¿ crees que eres responsable? ¿ te gusta terminar las tareas a tiempo o prefieres dejarlas al último? ¿ Tienes algunas tareas en casa?

DESARROLLO: En su libreta, escribirán las responsabilidades que tienen en su casa cómo levanter la ropa, o recoger los platos. Tendrán que opinar acerca de que responsabilidades creen que tienen para con su escuela. Por ejemplo: Llegar temprano, no correr en los pasillos, poner atención en clase, etc. Anotaremos en el pizarrón los más importantes.

CIERRE: Anotarán en su libro pág 12 y en su cuaderno las responsabilidades que detectarón

Que los alumnos identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.

Página 13 libro SEP

Sesión 3

Actividad 3

Tomo decisiones

INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la página 14 libro SEP. Cada alumno deberpa opinar sobre lo que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿ cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?

DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos situaciones y deberán dar opciones para corregir esos comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?

CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.

Que los alumnos reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o problema.

 Libro SEP pág 14.

Sesión 4

Actividad 3

Reglas para convivir

INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la página 14 libro SEP. Cada alumno deberpa opinar sobre lo que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿ cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?

DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos situaciones y deberán dar opciones para corregir esos comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?

 CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.

Campo:  Exploración y comprensión del mundo natural y social.

  Eje temático: Cultura y vida social.

Aprendizaje esperado: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y la familia.

Tema: Interacciones con el entorno social.

Propósitos: Que los alumnos reconozcan que para convivir es indispensable establecer reglas y que en el grupo propongan y acuerden reglas para la convivencia en el salón de clases.

Tiempo de realización: 3 sesiones.     Tiempo:  50 minutos por sesión.

Actividades. Secuencia: Aprendo a convivir con mi grupo

Propósitos

¿Qué busco?

Recursos y Pág. Libro de Texto

Secuencia 1

Reglas para convivir/ Integro mis aprendizajes y lo que aprendí

Inicio: Leeran la actividad de la página 15. Al terminar la lectura les preguntaré acerca de las reglas que leyeron en el texto ¿ ustedes también las aplican en casa?  Les explicaré que existen reglas en casa, pero también en la escuela.

Desarrollo: Con la actividad de la página 16 libro SEP buscaré que los alumnos identifiquen  las reglas a partir de sus referentes en la casa o escuela.  Es importante que elijamos con cuidado las reglas que serán la base de nuestro trabajo diario. En la página 17 los alumnos identificarán aquellas reglas que acatan y las que aún no. El grupo propondrá las reglas de convivencia que se llevarán en el salón durante todo el ciclo escolar.

  Cierre:  Se escribirán en el pizarrón los acuerdos a seguir para posteriormente  transcribirlos en una cartulina y colocarlo en un lugar visible del salón.

Que los alumnos reconozcan la importancia de las reglas para una sana convivencia en el salón de clases.

Libro  SEP pág 15 a 17.

Sesión 2

Actividad 2

Mis responsabilidades

Inicio:  Se les harán preguntas cómo ¿ crees que eres responsable? ¿ te gusta terminar las tareas a tiempo o prefieres dejarlas al último? ¿ Tienes algunas tareas en casa?

DESARROLLO: En su libreta, escribirán las responsabilidades que tienen en su casa cómo levanter la ropa, o recoger los platos. Tendrán que opinar acerca de que responsabilidades creen que tienen para con su escuela. Por ejemplo: Llegar temprano, no correr en los pasillos, poner atención en clase, etc. Anotaremos en el pizarrón los más importantes.

CIERRE: Anotarán en su libro pág 12 y en su cuaderno las responsabilidades que detectarón

Que los alumnos identifiquen sus responsabilidades como integrantes del grupo escolar y sientan que cumplirlas los hace parte de una comunidad.

Página 13 libro SEP

Sesión 3

Actividad 3

Tomo decisiones

INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la página 14 libro SEP. Cada alumno deberpa opinar sobre lo que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿ cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?

DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos situaciones y deberán dar opciones para corregir esos comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?

CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.

Que los alumnos reconozcan que hay diversas formas para resolver una situación o problema.

 Libro SEP pág 14.

Sesión 4

Actividad 3

Reglas para convivir/ Integro mis aprendizajes.

INICIO: Se leerán las situaciones que se proponen en la página 14 libro SEP. Cada alumno deberpa opinar sobre lo que le hace sentir ¿ crees que esa situación es correcta? ¿ cómo te sentirías si te lo hicieran a tí? ¿por qué?

DESARROLLO: De las situaciones que leimos elegirán dos situaciones y deberán dar opciones para corregir esos comportamientos. ¿ hablar sobre el tema? ¿pedir ayuda a alguna persona adulta? ¿ disculparnos por ello?

 CIERRE: Al concluir la reflexión deberán escribir en su cuaderno las soluciones que eligieron a las dos situaciones.

Campo:  Exploración y comprensión del mundo natural y social.

  Eje temático: Mundo natural/ Cultura y vida social.

Aprendizaje esperado: Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.

Reconoce que es una persona única y valiosa que tiene derecho a la identidad y a vivir en una familia que le cuida, protege y brinda afecto

Temas: Exploración de la naturaleza.

Interacciones con el entorno social.        

Propósitos: Que los alumnos identifiquen las partes de su cuerpo, los rasgos físicos y forma de ser que conforman su identidad personal para que se reconozcan corno personas únicas y valiosas que tienen derecho a la identidad.

Tiempo de realización: 3 sesiones.     Tiempo:  50 minutos por sesión.