Investigar las principales corrientes de pensamiento económico que han existido a la fecha

1- Investigar las principales corrientes de pensamiento económico que han existido a la fecha.

- Pensamiento antiguo

El hombre es la medida de todas las cosas , conceptos: economía, de bienes, del valor subjetivo, de la eficiencia, de la justicia conmutativa

- Escolasticismo

La salvación del alma en el otro mundo, las necesidades materiales son secundarias, la economía esta comprendida en la ética

- Cameralismo

Desarrollo de la economía nacional, fortalecimiento del estado, organización de la convivencia social

- Mercantilismo

Objetivo la ganancia nacional, regulación de comercio exterior y regulación de precios bajos en agricultura y altos en manufactura

- Fisiocracia

Defendieron a ultranza los fisiócratas el individualismo económico y el respeto a la propiedad privada, garantía en último término de la libertad individual.

- Clasicismo

Liberalismo económico, el valor es objetivo y constante.

- Socialismo

Propiedad pública de los medios de producción, teoría de la plusvalía , economía planificada

- Marginalismo

Teoria del valor, el valor es subjetivo y relativo. Aplicación de formulaciones matemáticas, máxima produccion

- Institucionalismo

Estudia las instituciones , estrucutura y funcionamiento enfoque social, experimental y dinamico.

- Keynesianismo

Se estudia la determinación de la renta (teorías de la renta y el empleo), eficacia de la política fiscal.

Referencia : Esquemas de historia del pensamiento economico

Autor Jose Antonio Sanz

2- Plantear los principales exponentes, soportes teóricos, antecedentes y evolución de :

A- El mercantilismo

Corriente de pensamiento económico que cubre prácticamente toda la Edad Moderna, según la cual, la prosperidad económica se alcanzaba fomentando la agricultura y la industria, a fin de aumentar las exportaciones y restringir las importaciones, para acumular de este modo oro y demás metales preciosos, elmayor exponente de la riqueza de las naciones por aquella época. Como una nación no se puede enriquecer si no es a costa de que otra se empobrezca, según la máxima de esta corriente de pensamiento, para instrumentar esta política el mercantilismo recurrió a todo tipo de prácticas de intervención del Estado en laeconomía y la protección del comercio exterior. La regulación estatal y lapromoción de industrias manufactureras alcanzó su máximoesplendor en Francia con Jean Baptiste Colbert (1619-1683), ministro de Finanzas de Luis XIV. Al pensamiento escolástico le preocupaban los aspectos éticos o fines últimos de la economía; los conceptos de precio y salario justos, la idea de un orden natural en el que imperara la armonía y no elconflicto de intereses eran, entre otros, temas centrales de esta corriente de pensamiento. Con la generalización de la economía de tráfico omercantil, el mercantilismo rompe con la tradición escolástica. Más que los aspectos éticos de la economía, lo que importa a los mercantilistas es su dimensión crematística o lucrativa; la economía como ética es reemplazada por laeconomía como negocio, o forma de acumular riqueza. Fue durante esta largaetapa, en 1615, cuando se acuñó el término de Economía Política; título del librodel que es autor Antoine de Montchrétien, poeta y fabricante de útiles metálicos, muerto violentamente en una revuelta de los hugonotes.

Exponentes :

L.Ortiz E.Misselden

T mun A.Monchrestien

T.Milles J.B Colbert

G.Malynes

B- LA ESCUELA FISIOCRATICA

La escuela fisiocrática se define como aquella de pensamiento económico en donde se afirma la existencia de una ley natural que rige y gobierna el buen orden y correcto desarrollo de todo sin necesidad de que el gobierno tenga que entrometerse, es decir, que todo tiene un orden natural. Relación: SER HUMANO – NATURALEZA. Mediados del siglo XVIII – François Quesnay (líder intelectual).

El rey Luis XV lideró campañas hacia batallas que se reflejaron en la disminución del dinero que poseía la monarquía. Tomando acciones correctivas que iban desde políticas de restricción del comercio, hasta el incremento de impuestos y la presión en la cobranza de los mismos, pasando por la reducción del valor que producían los agricultores. Los terratenientes se quedaban con una parte de la producción agrícola y la otra era exageradamente gravada fiscalmente. Los cleros y la nobleza no pagaban impuestos, lo que conllevó a que muchos agricultores se alejaran de dicha actividad. Debido a todo lo anterior, surgió la fisiocracia como respuesta al inminente estado pobre en el que se encontraba Francia.

Exponentes:

F.Quesnay

M. de Mirabeau

M. de la Riviere

J. Turgot

C- LA ESCUELA CLASICA

Corriente del pensamiento económico que pone un énfasis especial en los grandes agregados, y aunque sus ideas abarcan todos los campos de la investigación económica, el tema principal es el crecimiento económico, que, según ellos, está muy relacionado con la acumulación del capital y la división del trabajo. Además, defienden la eliminación de todas las restricciones a la libre asignación de recursos para conseguir una situación de pleno empleo.

Orígenes:

Año 1776 con la publicación del libro Investigación de la naturaleza y causas la riqueza de las naciones, de Adam Smith, Padre de la Economía.

Antecedentes:

Antes de la escuela clásica estaban los fisiócratas quienes esperaban un nuevo amanecer para el capitalismo, existe evidencia que el libro que dio vuelco total de Adam Smith estaba siendo escrito desde hacía dos décadas antes de su publicación, mientras los fisiócratas habían ensalzado un orden natural basado en el derecho natural, como opuesto al derecho positivo. El laissez faire «dejad hacer, dejad pasar», (refiriéndose a una completa libertad en la economía: libre mercado, libre manufactura, bajos o nulos impuestos, libre mercado laboral, y mínima intervención de los gobiernos.) este fue importante para la escuela clásica ya que se mantuvo como principio en ella.

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