Jardín de Infantes Juan Luis Vives . Unidad Didáctica” La Farmacia Fernández”

        Contenido

                     Actividades, Recursos

  Fecha

Ambiente natural y social:

• Vida social: las instituciones y los trabajos

-reconocimiento de algunas relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los intereses y los deseos de las personas.

-aproximación a las normas que regulan y organizan el funcionamiento de las instituciones.

-reconocimiento de las relaciones entre los trabajos y la capacitación que requieren, las herramientas y maquinarias que se utilizan, la organización del espacio donde se desarrolla, las normas que lo regulan.

-elaboración de entrevistas.

• Juego:

Juego dramático

-asunción de diferentes roles.

-interés por el conocimiento del mundo social, a partir de asumir diferentes roles lúdicos.

• Prácticas del lenguaje:

-relatar lo que se ha observado o escuchado.

-Escribir por sí mismos.

Actividad 1 Juego en sectores 

Inicio: la docente propondrá varios sectores de juegos con la intencionalidad de conocer qué información tiene los chicos respecto de la farmacia y qué datos no conocen.     

•Sector de construcción: maderas, autos, pista de auto con cinta                                               •Sector de arte: hojas y lápices.                                                                                                           •Sector de dramatización: la farmacia (productos de perfumería, cajas de remedio, guantes, guardapolvo, caja registradora, dinero)                                                                                                  Consigna: En la sala hay tres sectores para jugar. Podrán elegir a que jugar, respetando las pautas.

Desarrollo: la docente intervendrá en los diferentes sectores desde la observación o asumiendo un rol en el juego. En el sector de la farmacia observará qué saben sobre la misma y anotará todo aquello que le sirva para la salida didáctica, también podrá intervenir desde la asunción de un rol.

Cierre: se reunirá al grupo para abrir un espacio de reflexión, ¿alguien quiere contar a qué jugó? ¿En el sector de dramatizaciones? ¿Que había de diferente?¿cómo jugaron?

Actividad 2  

Inicio: La docente reunirá a los niños en grupo total e indagará sobre si saben que es una farmacia y para qué sirve tener una farmacia en el barrio.

Desarrollo: la docente propiciará un espacio de diálogo para poner en evidencia los conocimientos de los niños, ¿conocen lo que es una farmacia? ¿Conocen alguna?  ¿Qué piensan qué podemos encontrar dentro de ella? ¿Para qué sirve la farmacia? ¿Qué venderán? ¿Cuándo vamos a una farmacia? ¿Quién atiende en una farmacia? ¿Dónde se aprende para hacer farmacéutico? ¿Hay en todos los barrios una farmacia? ¿Qué otras actividades realiza la farmacia aparte de la venta de productos y medicamentos? ¿Qué otros productos venden a parte de medicamentos?

Cierre: La docente les propone a los niños registrar en un afiche acerca de lo dialogado ¿anotamos todo lo que sabemos sobre la farmacia? Luego se les pedirá a los niños que busquen en casa con ayuda de la familia imágenes y fotos en revistas o diarios de todo aquello que puedan encontrar en una farmacia.                                                                                              

Actividad 3

Inicio: La docente presentará la salida a la farmacia “Fernández”. ¿Saben dónde vamos a ir mañana? ¡A visitar la farmacia “Fernández”! en grupo total la docente les propondrá a los niños armar una entrevista de todo aquello que le quieran preguntar al farmacéutico cuando realicemos la visita a la farmacia.

Desarrollo: la docente les pedirá a los niños que piensen qué preguntas le harían al farmacéutico con respecto a la farmacia y el trabajo que se realiza en ella, etc. La docente irá registrando y guiando a los niños ¿quién atiende? ¿Quienes más trabajan allí? ¿Por qué lleva ese nombre? ¿Qué reglas posee la farmacia para vender medicamentos? ¿Cuál es el trabajo del farmacéutico? ¿Que otros productos podemos comprar? ¿Qué otras cosas se pueden hacer? ¿Qué cosas son necesarias para armar un botiquín?

Cierre: La docente les leerá todo lo que fue registrando y se guardará la entrevista para realizar en la posterior salida.

Actividad 4  Visita a la farmacia “Fernández”

Inicio: La observación y recopilación de datos se hará con el grupo total y se darán pautas y normas que tendrán en cuenta los alumnos cuando estemos realizando la visita, así como también durante el recorrido hacia la misma.

Desarrollo:                                                                                                        -Observar el recorrido que hacemos hasta la farmacia.                                      -realizar una observación de cómo es la farmacia por dentro y por fuera, donde está ubicada y como es el nombre.                                             - Sacamos fotos ¿hay carteles? ¿Qué dicen? Observamos el interior, el mobiliario, la distribución de los medicamentos, las estanterías, la balanza. Sacamos fotos.                                                                         Realizamos la entrevista al farmacéutico. Grabamos la misma.

Cierre: durante el regreso al jardín se dialogará sobre la función que cumple la farmacia “Fernández” en el barrio.

Actividad 5

Inicio: Esta actividad se realizará en el sector de intercambio, se indagará sobre la visita que realizamos el día anterior.

Desarrollo: ¿donde fuimos ayer? ¿Y quién nos atendió? ¿Qué vendían?¿qué otra cosa se podía hacer allí?, sacaremos conclusiones entre todos acerca de lo que vimos, escuchamos y las notas que registramos durante la visita.                                                    

Cierre: Se les pedirá a los niños que realicen un dibujo de lo que más les gustó de la visita a la farmacia “Fernández”.

Actividad 6

Inicio: la docente en grupo total indagará sobre los conocimientos previos que los niños tienen sobre que es un botiquín y les mostrará el que tienen en el jardín. Luego los invitará a sentarse de a tres o cuatro y les repartirá las imágenes que trajeron de cosas que pueden encontrar en una farmacia y les dará la consigna: ¿Qué cosas creen que podemos poner en un botiquín y que cosas y que cosas podemos encontrar en la farmacia?

Desarrollo: los niños seleccionarán las imágenes de acuerdo las pautas dadas, cada grupo se pondrá de acuerdo y tomará decisiones la docente intervendrá por los grupos, ¿Qué podrá ir en el botiquín? ¿Qué cosa podemos encontrar en la farmacia?   Se les propondrá a los niños realizar dos afiches con las imágenes seleccionadas, uno que diga “Farmacia” y otro que diga “Botiquín”, entre todos armamos el afiche ¿Qué les parece donde puede ir un medicamento? ¿Y este perfume?

Cierre: al terminar el afiche en grupo total, la docente abrirá un espacio de reflexión mirando el afiche ¿qué colocamos en el afiche de Farmacia? ¿Y en el de botiquín? ¿Por qué?

Actividad 7

Inicio: ¿Recuerdan que cuando visitamos la Farmacia “Fernández” sacamos fotos? La docente les mostrará las fotos y les propondrá en forma individual escribir epígrafes ¿Qué les parece si armamos un mural con las fotos de nuestra salida a la farmacia  y le agregamos a cada una un texto breve que dé información sobre la imagen?

Desarrollo: Se organiza a los niños y le reparte una foto a cada uno, cada niño decidirá que desea escribir. La docente pasará por las mesas e intervendrá ¿Qué podrías escribir en esta foto? ¿Qué está pasando en la imagen? Una vez terminada la escritura, la docente invitará a los niños a colocar la foto en el lugar del afiche que más le guste.

Cierre: en grupo total la docente abrirá un espacio de diálogo ¿quién desea compartir con sus compañeros que escribió en la foto? ¿Qué dice debajo de esta imagen?

Actividad 8

Inicio: la docente en grupo total les propondrá a los niños elegir un nombre para armar su propia farmacia ¿Y si entre todos le elegimos un nombre y hacemos un cartel? ¿Cómo podría llamarse?

Desarrollo: Los niños propondrán nombres para su farmacia, se registrará las propuestas y se votará levantando la mano. La docente intervendrá en la organización de la votación, se anotarán en el pizarrón tres nombres propuestos por los niños y de a uno se les dará la opción de elegir el que más le guste.

Cierre: Luego de seleccionar el nombre, la docente lo copiará en una cartulina para utilizarlo como cartel de la farmacia de la sala.

Actividad 9 Juego dramático

Inicio: en grupo total la docente les propondrá a los niños armar la farmacia de la sala ¿armamos nuestra propia farmacia? ¿Qué necesitamos? ¡Miren los que les traje! Se les presentará la caja registradora, el delantal, cajas de remedios, artículos de perfumería, plata, jeringas, etc.                                                                                                       Se definirán roles (farmacéutico, clientes, cajero, mostrador)

Desarrollo: los niños comenzarán a jugar ocupando diferentes roles, la docente intervendrá no sólo desde la observación, sino también desde un rol durante el juego. Luego preguntará que más podrían agregarle al juego para volver a armarlo en los sectores.

Cierre: en grupo total la docente abrirá un espacio de reflexión ¿A qué jugamos? ¿Qué hacían en ese lugar? ¿Quiénes trabajaban? ¿A que iban las personas allí?

Evaluación:

• El establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen las instituciones, los espacios sociales, los objetos y las necesidades, los intereses y los deseos de las personas.
• Elaboración de textos escritos con diferentes propósitos: epígrafes para fotografías