LOS FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA SON DINÁMICOS

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

SUAyED[pic 1]

METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

UNIDAD I

ACTIVIDAD 1 CIENCIA Y CONOCIMIENTO

ENSAYO

“LOS FUNDAMENTOS DE LA CIENCIA SON DINÁMICOS”

ASESOR: MIREYA ORTEGA GUZMÁN

ALUMNO: SERGIO HUGO BUSTOS VITE

      ¿Es la ciencia una ciencia exacta?, en los albores de la misma se hacían descubrimientos que daban origen a otros descubrimientos, siempre habrá gente que sienta un deseo infinito por saber más, descubrir todo lo que le rodea, ¿de dónde venimos?, ¿Por qué estamos aquí?, ¿que nos deparara el futuro?. Estas son algunas interrogantes que tal vez nunca se respondan, sin embargo, el método científico, nos permite encontrar respuestas a preguntas muy complejas; como la ¿de qué están hechas las cosas?

       La ciencia se expande, no tiene fronteras. La ciencia se expande y a medida que se expande crece su frontera (irónicamente es más lo que se ignora), supóngase en efecto la “esfera del conocimiento de la ciencia”, una esfera tiene volumen (cuerpo de conocimientos de la ciencia) y área (la frontera de la ciencia con lo desconocido), a medida que el cúmulo de conocimientos se incrementa, también lo hace la frontera de lo desconocido.

       Nunca se sabrá cómo y cuándo surgirá un nuevo conocimiento, inclusive el conocimiento ya descrito y probado no es absoluto; el mismo Albert Einstein probó que no todo lo que se sabía sobre la luz era absolutamente cierto; entonces, ¿la ciencia es dinámica? Al parecer si, y así seguirá siendo mientras haya algo que descubrir y explicar que lo hace funcionar.

       Así también podemos decir que en un salón de clases existe dinámica en la forma de aprender como en los descubrimientos científicos. Digamos que un grupo de niños de primaria hacen una dinámica. El profesor les pega un pedacito de papel de diferente color en la frente  sin que los niños sepan que color les toco (los niños tenían los ojos cerrados), y a continuación, abren sus ojos, cada niño debe juntarse en equipos de acuerdo con el color que les toco, además de eso los niños tienen prohibido hablar. ¿Cómo podrían resolver esto los alumnos? Digamos que algunos o al menos los más sagaces se atreverán a hacer señas, es aquí en donde la dinámica entra en acción no importa si tienen éxito o no, tal vez descubran alguna manera de cómo no hacerlo, siempre habrá alguien que trate de encontrar una respuesta o una solución.

       En conclusión, ¿la ciencia es dinámica? ¡La misma ciencia ha demostrado que es así!

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