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Curiculum Moldeado Por Profesores

Ensayos y Trabajos: Curiculum Moldeado Por Profesores

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Enviado por: kristiann 05 septiembre 2011

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Palabras: 2293 | Páginas: 10

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EL CURRÍCULO MOLDEADO POR LOS PROFESORES

INTRODUCCIÓN

El currículum, es posible considerarlo como una práctica desarrollada que se encuentra conformado por una gran variedad de elementos físicos, humanos y psicológicos, el profesor es el primer elemento en la creación de este proceso por lo cual es el primer factor que considero se debe de analizar en cualquier proceso educativo.

Tomando como indicador, el factor común denominador del proceso educativo de manera subjetiva, del orden psicológico es cuestionado si ha de intervenir o no, ¿en dónde? y ¿en qué medida?, el profesor debe de trasladar el currículo a la práctica.

Es por demás evidente que en el desarrollo de las actividades educativas se deben de acatar y respetar los conocimientos provenientes de los lineamientos manifestados en el currículum, por ende, se tiene la obligación y responsabilidad de llevarlos de manera eficiente a los alumnos, al medio social donde ellos se desarrollan y por lo tanto el currículum tiene que ver con la cultura a la cual acceden los alumnos.

El profesor, mejor que ningún otro de los elementos básicos que conforman el medio educativo, puede analizar los significados más sustanciales del currículum, que es el poder estimular a los receptores del mismo.

Tener un amplio número de actores en el medio educativo emana puntos de vista diferentes o de lógicas que condicionan en la educación mayor mente a los alumnos, lo cual influye en el pensamiento pedagógico, todos estos supuestos van más allá, porque suponen entender realmente que los espacios escolares son lugares de reconstrucción del conocimiento y de la práctica prefigurada del currículum, impuesto desde fuera de la misma institución escolar.

Yo opino que si el currículum expresa un punto de vista, este es el ser parte de un plan de sociabilización a través de prácticas escolares impuestos desde referentes ajenos a la institución y su contexto, por lo cual se mediatizan el tipo de relación que los alumnos pue

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den tener con los contenidos curriculares.

Estos enfoques que se detienen en la mediación de los fenómenos curriculares, no solo en la manera de ejercer la docencia sino como consecuencia de ella, de la enseñanza en general, lo entiendo como un proceso

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