La Teoria Genetica

La génesis de la teoría genética de Jean Piaget se remota a la tercera década del siglo pasado, los cuales hablan sobre la lógica y el pensamiento verbal de los niños.

La problemática que llevó a Piaget a desarrolar esta teoría epistémico fue por un interés puramente instrumental o metodológico, es decir, la teoría buscaba describir y explicar la naturaleza del conocimiento y como este se construye.

Sus ideales tuvieron una gran influencia funcionalista y pragmatista, se considero que la teoría genética era especialmente atractiva por las posibilidades que abría en el campo de la educación, ya que describe como es que conocen y aprenden los sujetos, además de los procesos que intervienen en dicho proceso.

La teoría genética es conocida como constructivista en el sentido que para Piaget, elconocimiento no se adquiere solamente por interiorización del entorno social ( tal como lo plantean Freud y Vigotsky).

Metas de la educación

Desde el enfoque psicogenetico, la educación debe ser entendida como un elemento apropiado para ayudar a potenciar el desarrollo del alumno y promover su autonomía moral e intelectual.

Piaget escribió acerca de la problemática de los objetivos de la educación lo siguiente:

“ El principal objetivo de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas, no simplemente de repetir lo que han hecho otras generaciones”

Es decir el fin principal de la educación es lograra que los educandos alcancen un pensamiento racional y una autonomía moral e intelectual (ser gobernado por uno mismo).

La teoría piagetiana respecto a la educación nos dice que debemos dejar de transmitir conocimientos a los alumnos en formas preestablecidas y en vez de eso fomentar su propio proceso constructivo.

Conceptualización del aprendizaje

De acuerdo a la postura psicogenetico existen 2 tipos de aprendizaje:

Aprendizaje en sentido amplio (desarrollo)

Aprendizajeen sentido estricto (aprendizaje de datos y de informaciones puntuales, aprendizaje propiamente dicho).

El aprendizaje no es una manifestación espontánea de formas aisladas, si no que es una actividad indivisible conformada por los procesos de asimilación y acomodación; el equilibrio resultante le permite al individuo adaptarse activamente a la realidad que es en ultima instancia el beneficio principal del aprender.

Papel del maestro

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