La educación, motor de desarrollo y equidad

La educación, motor de desarrollo y equidad: Graue.  Viernes, 16 feb 2018

El rector de la UNAM (Universidad Nacional Autónoma de México) participo en el décimo primer Congreso Internacional de Educación Superior, organizado por la Universidad de La Habana, Cuba. En el cual argumento que la tasa de cobertura en educación superior es de 37.3 por ciento, y 71 por ciento de la matrícula es atendida por la educación pública, y para alcanzar la meta de 40 por ciento de cobertura se requiere crear 250 mil nuevos lugares cada año. De igual manera indicó que en nuestro país sólo 21 por ciento de adultos de entre 25 y 34 años cuenta con educación superior, mientras que el promedio entre los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE) es de 42 por ciento, y en Corea del Sur de 69 por ciento. Estas instituciones, como generadoras de conocimiento, son detonantes del desarrollo, cuna de nuevos científicos y sus indagaciones están encaminadas a resolver los problemas de la sociedad. Finalmente, el rector de la UNAM resaltó la necesidad de educar con información adecuada, actualizada y pertinente, frente a la magnitud de información existente. De cara a los cambios demográficos y urbanos que afligen al planeta, es urgente hacerlo en la sustentabilidad.

Se relaciona con lo educativo y la sociedad ya que gracias a la educación, los jóvenes estamos mucho más preparados para enfrentar al mundo, ser más tolerantes, creativos, innovadores o participativos en la sociedad. Gracias a personas educadas la sociedad puede avanzar de cierta manera. Esta noticia la  atañimos  con la teoría del credencialismo, con la teoría de la reproducción y con la teoría del funcionalismo porque  entras a un sistema educativo para ser educado de cierta forma reproducen en ti conocimientos nuevos,  el funcionalismo lo podemos argumentar por la primera frase del artículo, en la que dice: "La educación es un motor de desarrollo y de equidad social(…)"^[1] y  la teoría del credencialismo porque al finalizar determinada formación en cualquier área  te entregan un título, el cual sirve como una credencial a la hora de conseguir un trabajo y gracias a esa credencial te otorgan cierta distinción.

Sobre la inversión económica hacia la educación superior que expone el rector, pienso que es un problema que se debe atacar desde la raíz, pues se quiere incrementar el número de personas educables, pero ¿porque no todas las personas llegan a ser factibles hacia la educación superior? Porque la mayoría desertan desde la educación básica por diferentes razones sociales. Entonces, pienso que la inversión debería de ser en la educación básica donde existe mayor número de personas que en la superior.

García Vázquez Martha Itzel.

Jiménez Javier.

López Martínez Aranza.

Pichardo Tello Norma Patricia.

Treviño Hernández Gabriela Mirel.

Urenda Hernández Óscar Mauricio.

“La educación, motor de desarrollo y equidad: Graue”, en La Jornada, secc. sociedad. México, 16 febrero, 2018. http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2018/02/16/la-educacion-motor-de-desarrollo-y-equidad-graue-238.htm [16 febrero, 2018.]

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