La enseñanza historia se encuentra relegada en la actualidad

Planteamiento del problema:

Antecedentes

La enseñanza historia se encuentra relegada en la actualidad y no se le brinda una atención adecuada para cumplir con los propósitos que marcan los planes de estudio de la educación básica siendo este una importante causa de que las sociedades actuales presenten un gran deterioro del aprecio a la estabilidad social actual como resultado de un proceso histórico.

Dicha enseñanza ha tenido innumerables enfoques y matices para poder asimilarse de manera efectiva quedando muchas veces en una discordancia total al no existir el compromiso por parte de los docentes y el alumnado que debe recibir dicha instrucción,

En los últimos años la historia ha sido un tema muy polémica en cuanto al enfoque didáctico que debe atender o sobre las pautas a seguir para lograr una enseñanza clara de la misma atendiendo a uno de los propósitos imperativos de su estudio que nos manda conocer el pasado para poder ubicarnos en el presente y de esta manera conocer que somos parte de una sociedad evolutiva creada a de manera longitudinal que deberá seguir cambiando constantemente utilizando las enseñanzas que el estudio de la historia nos proporciona para re direccionar este cambio en función de las necesidades actuales.

Planteamiento del Problema

El solo hecho de hablar de historia resulta dramáticamente tedioso tanto para docentes como para alumnos y es este calificativo el que nos proporciona en una primera estancia la apatía tan marcada para su atención y principal obstaculizadora del proceso de enseñanza de los acontecimientos históricos. Esta apatía a la que nos referimos constituye en gran medida causa para no comprender de manera clara otros aspectos que fundamentan a la historia como las cronologías que representan periodos transcurridos entre diversos hechos significativos que implican habilidades cognitivas complejas no precisamente desarrolladas por los alumnos puesto que a lo largo de cada año de la educación primaria prevalece la negación por la historia lo cual imposibilita la adquisición de ciertas habilidades importantes.

Es importante señalar que nos referimos a la asimilación de la historia como un proceso que se integra como antes se mencionó de la capacidad cognitiva que faculta al alumno para poder asimilar datos de fechas ordenadas cronológicamente con todas sus implicaciones y de la claridad de la enseñanza que este reciba por parte del docente para poder llegar sembrar el conocimiento en el intelecto del niño.

Objetivos

Con el desarrollo de esta investigación se pretende observar los diferentes factores que favorecen a la construcción del conocimiento histórico para potenciar los resultados de estas prácticas e identificar y dar a conocer aquellas que dificulten el conocimiento constructivista en la materia de historia. Se abordaran aspectos básicos como los procesos cognitivos

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