La importancia de las teorías científicas en el desarrollo de la ciencia.

Lectura: “La importancia de las teorías científicas en el desarrollo de la ciencia.”

Por: José Alberto Torres Sánchez.

A lo largo del artículo se discuten los conceptos de ley, hipótesis, teoría científica, además de modelo. Estos conceptos se pueden analizar desde dos percepciones de estudio que serían el análisis inductivo y el deductivo. Quizás formas contrarias de estudio, pero que en mi opinión serian complementarias, para realizar un estudio comparativo.

Una ley científica resume a una serie de datos obtenidos experimentalmente acerca de un proceso o fenómeno, sin que hasta el momento el fenómeno necesite una explicación y los ejemplos que se pueden dar son sumamente variados en las diferentes áreas del conocimiento y saber humano. Es aquí donde comienza el debate si debiera ser el análisis de tipo deductivo o de tipo inductivo para poder llegar a una ley científica.

La hipótesis por el contrario se debe al estudio profundo y meditado de la observación es decir, que se requiere una serie de datos y de ahí hace alguna inferencia que sea capaz de dar una respuesta lógica para todos los eventos, y observaciones. En las ideas que se plasman en el texto se presentan varias de estas ideas desde un enfoque histórico.

La teoría científica, se caracteriza por la culminación del proceso del perfeccionamiento de una hipótesis al haber sido probado en varias ocasiones y dar una respuesta adecuada y razonable de los fenómenos observados previamente. Sol alcanza este grado cuando la hipótesis cubre la posibilidad de relacionar diferentes hechos , que pueda dar soluciones a ciertas predicciones, que sea flexible aceptando nuevos enfoques y que pueda ser modificada en el caso de ser necesario.

Las tres párrafos anteriores se ven enmarcados en un cuarto concepto al que llamamos modelo, el modelo es el arquetipo o esquema teórico, en el que se puede analizar una situación de aprendizaje o experimento. Para esta situación se presentan dos alternativas que son el modelo inductivo y el deductivo [Citados en el presente articulo], donde cada uno da una posibilidad de abordar el problema. Ambas propuestas son interesantes pero se nos da una forma alternativa a la típica en que se puede abordar el tema a como se nos ha enseñado. Esto puede ser usado para exponerlo al alumno a través de APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS –ABP-.

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