La interculturalidad en el sistema educativo bolivariano

¿Como abordar la interculturalidad en el sistema

educativo bolivariano?

Jesús Chucho García

Durante decadas y como resultado de la larags lcuahs de los pueblos indigenas de als

Amercias y el Caribe, en lso diferenets sistemas edcuativo de los Estados, se abrio un espacio

para lA educacion intercultural bilingue sustentada en tres aspecto: al diversidad linguistica, al

diversidad cultural y la diversidad etnica, todos estos tres ejes correlecionados e integrados. En

algunos Estados de las Americas, donde existen mas de mil lenguas indigenas, el enfoque fue

desde una perspectivas de entender la interculturalidad indigena como algo a parte del resto de

la sociedad y no con una vision de conjunto e interralacion con la soiedad global. En Venezuela

ha venido funcionando asi, con la clara intencio de preservar mas de treinta y cuatro lenguas

indigenas amenazadas por la discriminacion raciala y la globalizacion perversa, pero con poca

vinculacion con el resto de la sociedad, reducida a las fronteras o solo a los pueblos

indigenas,

Asi, en nuestro pais funciono por muchos a/nos la Direccion de Asuntos indigenas y despues, a

partri de la Constitucion de la Republica Bolivariana de Venenzuela de 1999, se abre un

espaco de Educacion INtercultural Bilingue, que estuvo bajo al direccion del profesor Jorge

Pocaterra. Desde esa direccion se concreto un proceso de elaboracion curricular bajo la

perspectivas de Interculturalidad bilingue, textos, materiales y formacion de docentes

indigenas para apropiarse de su propio sistema educativo apoyado por la COnstitucion y el

resto de las legislaciones aprobada por la ASamblea Nacional.

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