La valoración de los programas de licenciatura

Lineamientos del CIEES.

La valoración de los programas de licenciatura, posgrado e investigación requiere confrontar los resultados esperados con los resultados obtenidos, para detectar y hacer evidentes en sus procesos los aciertos y las fallas o aspectos descuidados y sus causas, con la finalidad de establecer estrategias de fortalecimiento y superación, del programa evaluado. La estrategia del análisis integral y síntesis confrontativa, diseñada por el Dr. Jorge González González, ha sido fundamental en el trabajo de evaluación diagnóstica de pares, que realiza el CIEES. Se elaboró a partir de la concepción de que la educación es un proceso integrado por componentes múltiples que se conectan, interactúan e inciden entre sí y hacia su contexto, y que son a la vez producto de una historia, es decir una concepción procesual integrativa. La búsqueda del incremento de significado es la intención central de esta estrategia, es decir, conocer cuáles son las cualidades que caracterizan al proceso educativo y cuál es el significado, e importancia de dichas características en relación con las posibilidades de consolidación, superación y trascendencia de los programas. Para lograr tal fin, se requiere de procedimientos que permitan reconocer a la educación como un proceso en devenir; es decir, con una tendencia de desarrollo, susceptible de modificaciones a través de su historia, y con una trayectoria a seguir establecida mediante un Proyecto General de Desarrollo (PGD). Consecuentemente la evaluación - planeación - desarrollo - evaluación, son considerados como un proceso continuo. A partir de la diversidad de características del proceso educativo y por respeto a la identidad de las instituciones de educación superior, no se aplican modelos absolutos o universales como referentes, sino que, se analiza cada programa en su contexto institucional y regional, de acuerdo con sus objetivos, trayectoria académica, grado de desarrollo actual y potencialidad en el marco de una serie de referente que se detallan a continuación.

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