Las Escuelas Normales para formar maestros se instituyeron hace ya mucho tiempo

Introducción

Las Escuelas Normales para formar maestros se instituyeron hace ya mucho tiempo, en un pasado cumplieron con su objetivo pero en la actualidad vemos que no es así ya que la capacitación que brindan está muy distante de las herramientas que deben tener sus egresados para enfrentar la tarea docente.

Por otro lado se pensó que era conveniente crear licenciaturas para formar docente y que pasaran de ser “técnicos” para convertirse en profesionales de la educación.

Una opción fue la Universidad Pedagógica Nacional que ofrecía la Licenciatura en Educación.

Licenciatura en Educación de la Universidad Pedagógica Nacional

Esta licenciatura cuenta con un eje metodológico que sirve para que los profesores alumnos tengan la claridad   del desarrollo del plan de estudios de la misma.

El propósito del Eje Metodológico

El propósito del Eje Metodológico es la articulación de las asignaturas del plan de estudios de la licenciatura que por medio de contenidos teóricos y metodológicos aportarán a los profesores alumnos las herramientas necesarias para convertirse en agentes innovadores de su práctica docente y al finalizar su licenciatura tengan los elementos para ejercer su titulación.

Secuencia del Eje Metodológico

Primer curso: El maestro y su práctica docente

Pretende rescatar y revalorar la práctica docente otorgando a los alumnos los elementos necesarios para involucrarse en la innovación.

Segundo curso: Análisis de la práctica docente propia

Pretende mediante conocimientos que el docente sea capaz de analizar su práctica y conocer lo que ocurre en el aula.

Tercer curso: Investigación de la práctica docente propia

Brinda conocimientos derivados de otros cursos con la finalidad de enriquecer la práctica docente.

Cuarto curso: Contexto y valoración de la práctica docente

Otorga los conocimientos y habilidades necesarias para que el docente identifique los elementos del contexto social en el que se encuentra la escuela y ver las implicaciones en el aula.

Quinto curso: Hacia la innovación

Se pretende vincular los conocimientos en asignaturas anteriores con la finalidad de que el docente se involucre en el proceso de innovación para enriquecer su actividad.

Sexto curso: El proyecto innovador

En este curso el profesor alumno termina su proyecto de innovación para aplicarlo en su labor en el siguiente semestre.

Séptimo curso: Aplicación y evaluación del  proyecto

Los alumnos implementaran su proyecto de innovación y le darán seguimiento y lo evaluarán ya implementado en su aula.

Octavo y noveno curso: La innovación, Seminario de formalización de la innovación

Pretende sistematizar los resultados de la aplicación del proyecto de innovación, interpretar los resultados y tomar las debidas conclusiones.

Modalidades de titulación

Luego de cursar y acreditar las materias del plan de estudios de la licenciatura el alumno tiene tres opciones para acceder a su título:

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