Lenguaje Oral

LENGUAJE ORAL EN LA ESCUELA

CONTEXTO ESCOLAR

Es un instrumento de comunicación e inserta al ser humano en su entorno social y cultural; favoreciendo y regulando los procesos mentales.

Para que exista una buena expresión oral se necesita la estimulación del medio o contexto en el que se desenvuelve el niño, practicando las relaciones interpersonales con los personajes de su realidad social.

Para ello cada individuo deberá tener la capacidad adecuada del aparato fonador, el nivel suficiente del aparato aditivo y un grado mínimo de inteligencia.

En un contexto del medio rural, encontramos que los niños presentan las siguientes características en su lenguaje oral:

Son muy espontáneos, primero hablan y después actúan.

Tiene un nivel decadente del vocabulario.

Limitan su comunicación con la gente mayor a ellos.

Tienden a imitar el lenguaje de las personas mas cercanas.

POSTURAS PEDAGÓGICAS

El lingüista Karl Bülher, propuso que existían tres únicas funciones:

La función representativa o referencial, por la cual se transmite una información objetivamente, el hablante informa sobre determinada realidad.

La función emotiva o expresiva, es la que utiliza el emisor para expresar sentimientos.

La función conativa o apelativa, se llama así porque el emisor espera el inicio de una reacción por parte del receptor

La fase prelingüística. Corresponde a la fase de la inteligencia sensorio motriz (ocupa el primer año de vida). Esta fase se caracteriza por la práctica de ejercicios fonéticos, balbuceos y vocalizaciones que en un principio se utiliza por puro placer motor. El niño juega con sus órganos de fonación con sensaciones musculares vibratorias y auditivas comenzando con llantos, risas, gritos, ruidos al tragar, eructar y succionar. Hacia los diez meses las

vocalizaciones son más cortas y hace las primeras producciones intencionales.

La fase lingüística. Se da a partir de un año y se caracteriza por la utilización del lenguaje propiamente dicho. El desarrollo se da en tres niveles:

• El nivel fonológico: emisión de los sonidos y perfeccionamiento de los mismos.

• El nivel semántico: se adquiere el vocabulario.

• El nivel morfosintáctico: se construyen frases.

LA PARTICIPACIÓN EN DE LOS NIÑOS EN LA CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO El lenguaje influye en la memoria y en la percepción, ya que nos ayuda a hacer generalizaciones, a asociar y diferenciar los rasgos más significativos de las cosas y permite la acumulación de recuerdos e información.

Además nos permite la interacción e intercambio de los conocimientos previos, así como el conocimiento de dudas e inquietudes en el proceso enseñanza- aprendizaje.

...