Los profesores contestarán de manera individual las siguientes preguntas.

Los profesores contestarán de manera individual las siguientes preguntas.

1. ¿Cuáles son las principales críticas que se hace al trabajo experimental?

R = Que muchas de las veces como docentes planeamos muy estructuradamente los experimentos a desarrollar por los alumnos y no permitimos que sean ellos los que propongan e inventen sus experimentos. Además, como docentes no favorecemos este tipo de enseñanza con ninguna herramienta tecnológica que permita lograr lo anterior, como por ejemplo: Simulaciones por computadoras, uso de Bases de Datos, etc.

2. ¿Cuáles son los fundamentos de esas críticas?

R = En que nuestros alumnos muestran escasa motivación hacia el estudio de las Ciencias y sobre todo a la hora de comprobar o tratar de experimentar en el laboratorio o fuera de ellos, sobre todo en la interpretación o explicación de los diferentes fenómenos.

3. ¿Cuáles de esas críticas aplican a su trabajo cotidiano?

R = Creo que debe de haber un equilibrio o una complementación entre ambos enfoques, las prácticas o experimentos en el laboratorio pueden ser muy beneficiosos en el logro de ciertos aprendizajes esperados no tienen porque ser tan estructurados, planificados y por ende aburridos para los alumnos todo lo contrario, todo depende de la creatividad del docente y de la voluntad de querer cambiar las cosas como siempre se han hecho y claro que debe de complementarse con el segundo enfoque, es decir, implementar otras formas de experimentar donde no haya tantos peligros para el alumnos, y donde sus dudas y propuestas propias las pueda despejar mediante la aplicación y/o ejercitación de herramientas tecnológicas a su alcance.

4. ¿De qué manera se aplican las críticas formuladas a las actividades experimentales que se presentan en los programas?

R = Bueno, considero que lo que se nos presente suena un poco utópico, la razón, primero no se cuenta con laboratorios en nuestras escuelas; segundo, tampoco tenemos infraestructura tecnológica a nuestro alcance donde podamos diseñar experimentos. Lo que nos lleva a realizar este tipo de práctica como mejor podamos, aquí todo depende de la inventiva y creatividad tanto del profesor como del alumno, aunque los resultados dejan mucho que desear, la razón es más que obvia.

5. ¿Qué le gustó más de la sesión?

R = Si, que pudimos interactuar y compartir experiencias de algunos compañeros maestros a la hora de socializar conocimientos y experiencias docentes en cuanto a la forma de impartir la asignatura de Ciencias.

6. ¿Qué modificaría en las actividades de la sesión?

R = implementar más sesiones prácticas que teóricas, aunque el lugar no se presta, se puede improvisar.

7. Conociendo las críticas formuladas al trabajo experimental, reformular algunos aspectos de una actividad (o toda) del grado

...