MANUAL DE INVESTIGACION CIENTIFICA
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MANUAL INTERNO DE METODOLOGIA DE LA
INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
(MIMI)
DOCUMENTO DE TRABAJO
JULIO BENJAMÍN DOMÍNGUEZ GRANDA
CHIMBOTE-PERU
2014
ÍNDICE
Pág
INTRODUCCIÓN 04
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 06
CAPÍTULO I 07
La investigación científica en el contexto de formación universitaria 07
1.1 Investigación Científica 07
1.2 Enfoques de investigación científica 10
1.2.1 Enfoque cuantitativo de la investigación 11
1.2.2 Enfoque cualitativo de la investigación 12
1.2.3 Enfoque mixto 13
1.3 Investigación en ULADECH Católica 13
1.4 Líneas de investigación oficiales 15
1.5 Proceso investigativo general 23
1.6 Política de investigación 24
1.7 Organización de la investigación 26
1.8 Referencias bibliográficas 31
CAPÍTULO II 32
Géneros de Investigación 32
2.1 Resultados escritos de la actividad académica investigativa 33
2.1.1 Informe académico 33
2.1.2 Monografía 36
2.1.3 Ensayo 37
2.1.4 Informe de investigación 38
2.1.5 Tesis 38
2.1.6 Artículos científicos 40
2.1.7 Ponencias 41
CAPÍTULO III 42
El sistema de investigación y la documentación de procesos 42
3.1 Mapa de procesos del sistema de investigación científica 42
3.1.1 Procesos estratégicos 43
Diseño de líneas de investigación y subproyectos 43
Diseño de la promoción de capacidades investigativas 43
Diseño de promoción de capacidades investigativas 43
3.1.2 Procesos misionales 44
Metaanálisis 44
Proyectos de tesis, desarrollo y sustentación 44
Aprestamiento en capacidades investigativas 46
3.1.3 Procesos de apoyo 47
Sistema de evaluación de la investigación 47
Difusión de la investigación 47
Sistema de evaluación de capacidades investigativas 47
3.2 Documentación del proceso de investigación científica 49
3.3 Documentación de los procesos de investigación científica 51
Diseño de líneas de investigación y subproyectos 51
Diseño de aprestamiento de Metodologías de la investigación 52
Metaanálisis 53
Proyecto de tesis 54
Desarrollo de tesis 55
Sustentación de tesis 56
Talleres de investigación 57
Aprestamiento en metodología de la investigación en el SPA 58
Manual interno de metodología de la investigación
2
Promoción de competencias investigativas en el SPA
Sistema de evaluación de la investigación
Eventos de difusión de la investigación
Revistas científicas
Ponencias nacionales e internacionales
Evaluación de actividades de metodología de la investigación
Evaluación de actividades investigativas en el proceso de
Enseñanza aprendizaje
CAPÍTULO IV
Proyecto de Investigación
4.1 Tema de investigación
4.2 Proyecto como proceso
4.3 Título del proyecto
4.4 Índice–Contenido
4.5 Introducción
4.6 Planeamiento de la Investigación
4.6.1 Planteamiento del problema
a) Caracterización del problema
b) Enunciado del problema
4.6.2 Objetivos de la investigación
4.6.3 Justificación de la investigación
4.7 Marco Teórico Conceptual
4.7.1 Revisión de literatura
4.7.2 Organización de la revisión de literatura
Antecedentes
Marco Teórico
4.7.3 Perfil del marco teórico
4.7.4 Revisión de la literatura
4.7.5 Número de referencias bibliográficas
4.7.6 Normas para registrar las referencias bibliográficas
4.7.6 Mejora continua del marco teórico
4.8 Metodología
4.8.1 Tipo y nivel de investigación
4.8.2 Diseño de la investigación
4.8.3 Universo, población y muestra
4.8.4 Plan de análisis de datos
Referencias Bibliográficas
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CAPÍTULO V
Informe final de investigación
(en construcción)
Manual interno de metodología de la investigación
3
INTRODUCCIÓN
La investigación científica y tecnológica es uno de los objetivos de la educación
universitaria (Constitución Política del Perú, art. 18°), convirtiéndose en
actividad
inherente al quehacer universitario por lo que debería estar presente en los procesos
académicos relacionados con los docentes, estudiantes y graduados, en este sentido,
la investigación es una actividad universitaria obligatoria para estudiantes y docentes
(Ley Universitaria N° 23733).
La función de investigación debe ser de calidad, en el sentido de responder a las
exigencias que demanda la sociedad en busca de la mejora continua de su bienestar,
estando definida por el grado de cumplimiento de tales exigencias. En el Siglo XXI la
calidad se constituye en el centro de las acciones universitarias.
La calidad de la educación superior es un concepto pluridimensional, que incluye:
gestión, formación profesional y los servicios de apoyo a la formación profesional. La
dimensión de formación profesional incluye el factor investigación. En tal sentido, la
calidad de la investigación se define como el cumplimiento de los estándares
establecidos en los modelo de acreditación aprobados por el Consejo de Evaluación,
Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria
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