METODOS DE ESTUDIO

CAPÍTULO I

“CONCEPTOS Y TIPO DE MÉTODOS”

1. CONCEPTOS BASICOS

1.1 ¿Qué son métodos?

Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar.

Según Francis Baconm:

“La palabra método puede referirse a diversos conceptos. Por ejemplo, a los métodos de clasificación científica. Esta es la disciplina que permite a los biólogos agrupar y separar en categorías a los diversos organismos y conjuntos.”

Según Lexus (diccionario enciclopédico):

“Es un conjunto de operaciones ordenadas y definidas para ordenar un fin determinado.” “Técnica empleada para enseñar o aprender algo.”

1.2 ¿Qué es estudio?

Estudio es el proceso realizado por un estudiante mediante el cual tratamos de incorporar nuevos conocimientos a nuestro intelecto. En resumen, es el proceso que realiza el estudiante para aprender cosas nuevas.

Estudiar es una actividad compleja. Entre otras habilidades, estudiar de forma comprensiva y no meramente repetitiva requiere aprender a concentrarse, a analizar, sintetizar, memorizar y expresar la información.

Es así como Thomas y Rohwer (1986) distinguieron entre estudiar y otras formas de aprendizaje, en función de los propósitos y del contexto. No es lo mismo aprender que estudiar.

1.3 ¿Qué es aprendizaje?

Definir el concepto de aprendizaje no ha sido fácil y ha provocado polémicas entre los estudiosos del tema (psicólogos, pedagogos, filósofos, etc.)

 Cambio conductual, por lo general permanente, que es resultado del entrenamiento o la experiencia (Henson, K, 1997)

 Cambio relativamente permanente de conducta que ocurre como resultado de la experiencia. (Papalia y Old, 1997)

 Cambio perdurable de la conducta o en la capacidad de conducirse de manera dada como resultado de la práctica o de otras formas de experiencia. (Shuell, 1986)

Desarrollo de nuevas acciones o modificación de las presentes.

 Se refiere a conductas manifiestas o encubiertas resultantes de la práctica y la experiencia (Enciclopedia de la Psicopedagogía)

El aprendizaje se define como un cambio en la capacidad o disposición humana, relativamente duradero y además no puede ser explicado pro procesos de maduración. Este cambio es conductual, lo que permite inferir que se logra sólo a través del aprendizaje.

Puede definirse el aprendizaje como un cambio en la conducta, relativamente permanente, que ocurre como resultado de la experiencia. Al usar la expresión "relativamente permanente", esta definición, semejante a la de Kimble, elimina la fatiga y los factores motivacionales como posibles causas del cambio. Al afirmar que el cambio se debe a la experiencia, también se excluyen como causas los factores madurativos". (Definición dada por Roger M. Tarpy en su libro "Principios Básicos del Aprendizaje").

1.4 ¿Qué es métodos de estudio?

Los Métodos de Estudio son aquellas técnicas que emplearemos para adquirir y conservar nuevos conocimientos.

Son variados, y dependen en gran medida en el modo de trabajo de los que queremos seguir aprendiendo.

El éxito de una persona desea alcanzar en la vida, depende únicamente de sí misma. El esfuerzo desplegado, la constancia, la dedicación al estudio son imprescindibles sobre todo en una sociedad tan compleja como la actual, en que el factor competitivo juega un rol preponderante. Sabemos que el avance de la ciencia y tecnología evoluciona a ritmo acelerado; por tanto, el saber acumulado no es ya el dominio de una persona, urge en ese sentido la especialización en determinada área profesional y técnica hasta lograr su perfeccionamiento. (Véase, Metodología del Estudio Universitario 2010; PP.93)

2. CLASES DE MÉTODOS DE ESTUDIOS

2.1 Método EPLER

Existen diferentes métodos de lectura para estudiar rápidamente un alto número de textos y extractar lo esencial de ellos sin detenerse en detalles innecesarios. Uno de ellos, de probada eficiencia, es el método EPLER.

Se llama así porque cada una de las letras que conforman loa siglas corresponde a uno de los pasos del método conforme a sus actividades y hábitos.

Conocer algunos métodos prácticos y de gran aplicabilidad puede ayudar a aplicar a los propios.

• EXPLORACION: Consiste en hojear rápidamente el texto para identificar las partes que la componen y las que se ocupa cada una de ellas.

• De esta forma se adquiere una imagen global del texto, sus temas y su contexto.

• LA PREGUNTA: Significado aplicar la lectura activa al texto a estudiar, planteándose preguntas sobre las inquietudes que surgen a medida que se lee el texto.

• LA LECTURA INTENSA: Es la lectura del texto propiamente dicha. Se hace a un ritmo más lento que en el paso anterior, pero siempre vivo activo, como si fuera un examen al día siguiente.

Se lee buscando las ideas centrales y los detalles significativos, y tratando de responder las preguntas hechas en la lectura anterior.

• EXTRACCION: Consiste es anotar las ideas principales, o lo que se considera de mayor importancia durante la lectura .Puede hacerse elaborando.

2.2 El método IPLER:

Lo básico en este método de estudio es tener presente cinco etapas que son: inspeccionar, preguntar, leer. Expresar y revisar (IPLER).

Estas etapas están relacionadas con las fases del aprendizaje intelectual llamadas percepción, motivación, comprensión, retención y recordación.

• Inspeccionar y percibir: Cuando de inspeccionan los títulos y subtítulos de un tema ocurre una percepción visual (relación entre los ojos y el escrito). Los ojos reciben la impresión producida por las palabras del texto. Por lo tanto el objetivo de etapa inspeccionar es obtener, además de la percepción, una información global del tema.

• Preguntar y moverse: Cuando se transforman los títulos y los subtítulos en preguntas. Esto desencadena interés por desentrañar el sentido de las palabras impresas. Este interés recibe el nombre de motivación y es el objetivo de la etapa preguntar.

• Leer y comprender: La lectura es una relación escrito -ojos-cerebro. En dicha relación no solo se percibe la silueta de las palabras, sino que se busca su significado. El objetivo de la etapa leer es obtener la máxima comprensión de lo que se lee.

• Expresar

...