Matemáticas en la vida real, ¿dónde? y ¿cómo?

[pic 1]Descripción:

Objetivo de la actividad:

Matemáticas en la vida real, ¿dónde? y ¿cómo?

Descripción de la actividad:

En esta actividad el alumno reconocerá la utilidad de las matemáticas para resolver problemas de la vida real aplicando el concepto de conjuntos para dar respuesta a una problemática planteada y reconocer el concepto de función en situaciones reales.

Requerimientos para la actividad:

Calculadora científica.
Se te recomienda visitar la sección de bibliografía (se encuentra en información general) en donde podrás encontrar las algunas opciones de software.

[pic 2] Instrucciones para el alumno:

Preparación:
Parte I.

1. Reúnete en equipos para dar solución a la siguiente situación.

1. Para asegurar una preparación integral, la Universidad TecMilenio ofrece talleres artísticos, deportivos y culturales.

1. Pregunta a tus compañero del grupo ¿Qué actividades extracurriculares les gustaría practicar para desarrollar sus habilidades deportivas, culturales y artísticas: baile,  tenis o practicar yoga?
2. Pueden elegir 1, 2 o 3 opciones, registra las respuestas con una línea por cada alumno que indique una actividad, por ejemplo 7 mencionaron yoga: IIII II
3. Uno de los integrantes del equipo hará el registro de los resultados de la entrevista en la siguiente tabla, el resto del equipo debe estar apoyando al compañero que está tomando la información, observando que se registre de manera correcta:

1. Para la administración es importante saber la cantidad de alumnos que llevarán uno, dos o tres talleres para hacer la programación de horarios y grupos y poder dar servicio a todos, también es importante conocer si hay alumnos a los que no les gustaría llevar ningún taller, para entrevistarlos e invitarlos a participar pues como mencionamos, estas actividades extracurriculares son importantes para una preparación integral.

1. ¿Qué estrategia puedes utilizar para responder las siguientes preguntas y ayudarle a la administración a tener la información que necesita?
2. Cuántos de estos alumnos:

1. Llevarán clases de baile, clases de tenis pero no llevarán clases de yoga.
2. Llevarán clases de baile, no llevarán clases de tenis y no llevarán clases de yoga.
3. No llevarán clases de baile, pero llevarán clases de tenis y llevarán clases de yoga.
4. No llevarán clase de baile, ni de tenis, ni de yoga.

Parte 2:

1. Reúnete con tu equipo para que realices la siguiente actividad.
2. Para desarrollar tu habilidad en la búsqueda de información, busca en internet (biblioteca digital), periódicos o revistas, una gráfica que represente una situación de la vida real. Copia y pega la gráfica en el siguiente espacio:

1. Para la gráfica contesta lo siguiente:

1. Describe brevemente la información que proporciona la gráfica, es decir, qué se está analizando en esa situación (por ejemplo: La gráfica me da la población que hay en Monterrey cada año, observamos que la población tiene periodos en los que crece o que decrece, que en el año 2000 fue donde hubo una mayor población, etc.). Escribe toda la información que puedes observar en la gráfica.
2. identifica qué representan sus variables (esto lo puedes observar en los ejes: eje “x” y eje “y”) 
   “x” representa = ______________________________
   “y” representa = ______________________________
3. Con base en la gráfica escribe los valores que toma cada una de las variables. 
   Valores de “x” = ______________________________
   Valores de “y”= ______________________________
4. Incluye la fuente de donde obtuviste la información, utilizando el formato APA.
   __________________________________________________

Parte 3

1. Integren los datos obtenidos.
2. Elaboren un reporte donde incluyan lo siguiente:

1. La información que surgió del análisis de la gráfica.
2. Reflexión acerca de cómo se puede utilizar este conocimiento en la vida diaria.
3. Elaboren una frase por equipo donde expongan la importancia de las aportaciones que tienen los conjuntos y la función en la vida cotidiana.
4. Publiquen en su Twitter la frase que elaboraron y compártanla con sus compañeros.

Nota para el alumno: Considera que tu actividad debe estar documentada (proceso) y fundamentada.

[pic 3]Criterios de evaluación de la actividad:

1. Participación en la recolección de información o búsqueda de información para responder a la actividad.
2. Aportación de ideas para responder a las 10 preguntas planteadas.
3. Respuesta correcta a las preguntas planteadas.
4. Reporte con el análisis de la información y la frase.